家庭教育中如何無條件地接納孩子

李有順

摘 要：家庭，是孩子的避風港。父母，是孩子的第一位老師。家庭教育，是父母和孩子雙方通過語言和情感交流進行的，是孩子成功的基礎(chǔ)。家庭環(huán)境，對孩子的成長有著決定性的影響作用。而這一切，均從父母無條件接納孩子開始。從接納到尊重，從批評到信任，孩子在自尊自信中成長，孩子在欣賞鼓勵中成熟。

關(guān)鍵詞：家庭教育 接納 尊重 信任 欣賞

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0231-02

父母有了孩子，就有了愛的責任，這愛的唯一目標，應該是將孩子培養(yǎng)成為一個健康正直的人。但每個孩子都是唯一的，父母萬不可用同一標準來衡量。父母當然希望自己的孩子是最好的，希望他們學有所成，將來出人頭地，成龍成鳳。可是，當孩子已經(jīng)努力了卻不盡如人意的時候，父母該怎么辦呢？

我認為，這時候父母就應該無條件地接納孩子。

1 無條件地接納孩子，就是同時要懂得尊重孩子

每個人都希望自己受到他人的尊重，孩子也是一樣。心理學專家介紹，孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重他人的意見與建議，理解和采納他人的想法，同時，通過在孩子心里潛移默化的影響，加上他們對日常生活中的多次模仿、教育，使這種情感逐漸建立起來的。

每個孩子本身都具有豐富的情感和獨特的個性，只有充分尊重孩子的意愿，才能使他健康、快樂，全面的成長與發(fā)展。父母對孩子的尊重可以幫助他們自尊心的形成。孩子健全的個性就是在形成良好自尊的條件下建立起來的。

著名的法國思想家、教育家盧梭曾經(jīng)說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個秩序，就會造成一些果實早熟，導致它們長得既不豐滿也不甜美，而且還會很快腐爛。”孩子在兩三歲時，其自我意識逐漸形成，他們會嘗試著做一些事，這是孩子心理發(fā)展到一定階段的正常表現(xiàn)。可許多父母怕孩子做得很糟糕或不夠好，不讓孩子動手，從而剝奪了孩子學習與鍛煉的機會。然而當孩子遇到不會做或做不好時，又遭到父母的指責與埋怨，這不僅是剝奪了孩子的權(quán)利，同時也是為人父母的一種悲哀。作為父母，應隨著孩子年齡的增長和獨立意識的增強，通過各種方式以實際行動給予孩子支持與鼓勵，例如，對孩子表示信任、讓他們擁有獨立的空間、或者給予孩子支配時間的自主權(quán)、以及尊重孩子的選擇、善待孩子的朋友等等。

同時，也要注意尊重孩子，保護孩子的自尊心。自尊心就是尊重自己的人格，尊重自己的榮譽，不向別人卑躬屈膝，不容別人歧視侮辱，維護自我尊嚴的自我情感體驗。一個人如果缺乏自尊心，那么任何批評與表揚都起不了作用。心理學家認為，自尊是一種精神需要，維護自尊是人的本能與天性。孩子的自尊心也是他們成長的動力。尊重是愛和教育的前提，沒有尊重的愛是讓人痛苦的愛，沒有尊重的教育根本不稱其為教育。但是，尊重又常常容易被人忽略，家庭教育尤其如此。當然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而是追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。作為父母，要把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛孩子，無條件接納孩子，就是要懂得尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價值，并從中學會尊重父母、尊重他人。

2 無條件地接納孩子，就要注意講究批評孩子的方法

現(xiàn)在，在孩子的教育中非常流行“賞識教育”，有些人反對“批評教育”。

批評作為一種教育手段，它是家長和孩子之間的一種交流。家長通過批評與孩子交換意見、溝通情感。心理學專家認為：對孩子的批評想達到理想的效果，離不開家長的努力。家長需要針對批評的事件、受批評孩子的特點和批評所處的場合來調(diào)整批評方式，需要采用有效的批評內(nèi)容、批評的策略和批評的表達。心理學專家說，批評與表揚都是教育孩子的手段，不同的是評價的性質(zhì)相反。表揚孩子的優(yōu)點可以激發(fā)他們的信心和動力，從而促進成長和進步。但當孩子在成長過程中犯了錯誤，就不能一味地表揚，必須指出錯誤，促使其改正。心理學專家認為，批評不一定會打擊孩子，只要方法得當，同樣能對他們的成長進行鞭策和激勵。

從有關(guān)理論書籍和成功人士教育孩子的經(jīng)驗中，父母有以下三點須要值得注意：

第一，要寬容孩子犯錯誤。“金無足赤，人無完人”，任何人都會犯錯誤，戰(zhàn)國時代的孟子就曾說過：“人恒過，然后能改”。對正處在學習做人的過程中的孩子來說，犯錯誤更是他們成長的“必修課”。孩子犯錯誤時，父母首先要有包容的心態(tài)。當孩子犯了錯誤時，父母不要用偏激的言語去斥責，而要耐心地與孩子一起分析，幫助孩子認識到所犯的錯誤以及造成的后果，也給予孩子改正錯誤的機會。

第二，要表達對孩子的愛。家長在批評孩子時，首先應降低孩子的抵觸情緒。家長可以蹲下來，眼睛正視孩子，拉著他的手給他講道理，或者干脆摟著他的肩膀，用溫暖的懷抱來降低孩子的“敵意”，讓他意識到即使他做錯了父母還是愛他的。批評過后，家長不要增加孩子的“認錯成本”—— 不要長時間板著臉和孩子說話，或是取消已經(jīng)許諾給孩子的某件東西。我們應該要孩子清楚，做錯了事就應受到批評，但家長決不會因為他做了錯事就不再愛他。這樣才能達到“恩威并施”的效果。

第三，批評要適時適度。俗話說：“趁熱打鐵”，批評孩子不能拖拉，否則就得不到應有的教育效果。因為兒童的時間觀念比較差，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。過后批評，效果很差。另外，對于不同性質(zhì)，嚴重程度不同的錯誤，在批評時也要程度不同，從而幫助孩子形成對事物和形勢的正確分析。

3 無條件地接納孩子，就要懂得信任

孩子

信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。心理學家認為，追求信任，既是一種積極的心態(tài)，也是正常人的普遍心理，更是一個人奮發(fā)進取、積極向上、實現(xiàn)自我的內(nèi)在動力。因此，信任的心理機制對孩子良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。

一些教育專家在家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子對父母有特殊的信任，他們往往把父母看成是自己學習上的老師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。他們特別希望能得到父母的信任，像朋友一樣和父母平等的交流。他們認為，只有父母的信任，才是真實、可靠的。對他們而言，父母的信任意味著重視和鼓勵，這正是觸動他們心靈的真正動力。從教育效果上來看，信任，同時也是一種富有鼓舞作用的教育方式。

如果父母對孩子持不信任或不夠信任的態(tài)度，就無法了解孩子內(nèi)心真正的愿望和要求，孩子的自尊心和自信心必然也會因此而受到傷害，他們對父母的信賴勢必也會降低。這樣，家庭教育的效果也會相應減弱。

在教育史上，有一個著名的實驗，后來被稱為“暗含期待效應”。其原理就是信任，這種效應被廣泛運用于現(xiàn)代家庭教育中，為人父母者應從對孩子的信任出發(fā)，培養(yǎng)孩子們的積極性，讓孩子在父母的鼓勵和信任中不斷地進步。

4 無條件地接納孩子，就要學會欣賞孩子

在日常生活中，孩子就是孩子，總會犯錯誤和做出幼稚的事情；總會有一些父母讓孩子必須做或不許做的事情；總會有一些父母提出而孩子并未實現(xiàn)的愿望。因而常常聽到有家長抱怨自己的孩子“你就怎么這么笨”諸如此類的話，與此同時，這些父母是否會想到你的孩子在被貼上這一張張“標簽”之后，會失去信心，失去自尊，失去自我價值感。

然而，處在成長中的孩子往往好勝心特別強，愿意表現(xiàn)自己，總想做出超過自己能力或者根本未曾嘗試的事情，但受到年齡與能力因素的影響，往往事與愿違，導致他們出現(xiàn)失誤。當孩子遇到困難與失敗時，或者當孩子不敢嘗試新事物，對新事物的探索缺乏信心時，我們對孩子的努力和進步要捕捉的很準確，并在恰當?shù)臅r機給予鼓勵和表揚，不要以自己的經(jīng)驗、能力和感覺去要求、命令甚至限制孩子，這樣不僅會傷害孩子的好奇心、上進心更嚴重的是打擊了他的自尊心。我們可以給孩子一個擁抱，給孩子一個微笑，哪怕是一個鼓勵的眼神，告訴他：“孩子，你行！我相信你！”這樣，孩子就會感受到有一股很強大的力量在支持他，從而對自己充滿信心。當孩子形成了敢于嘗試自己心中想法的觀念時，當孩子興致勃勃地想幫你洗碗、拖地時，哪怕是取得很小的成功，在孩子的眼里，都是偉大的，父母不要吝嗇表揚，應該由衷的肯定孩子的行為。可以豎起你的大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“孩子，你做得很好，我為你感到驕傲！”當孩子看到自己的優(yōu)點和成績，那么這些優(yōu)點和良好的行為就會得到強化。

所以，我們要走進孩子的心靈，多傾聽孩子的心聲，多欣賞他們的努力與進步，讓他們充滿自信，讓他們在不斷體驗成功的經(jīng)歷中快快樂樂地成長。

參考文獻

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