淺談幼兒教育

陳靜兒

摘 要：“人之初，性本善。”每一個孩子從出生開始都有著一顆善良的心，但為什么孩子長大后卻產生了多種的變化呢？這中間幼兒教育就起著決定性的作用，不管是家長還是教師，從中對孩子的成長影響深遠，甚至于決定了孩子的未來。

關鍵詞：創造力；引導；創造

良好的幼兒教育顯得越發的重要，如何在幼兒階段培養他們呢？這是個多方位的問題，以下幾個因素對孩子成長應該非常重要。

一、創造力的培養

眾所周知，孩子的創作才能可謂天才級的，經常會做出一些不可思議的舉動，其中包含了獨特的創造能力。家長、教師就必須有目的地去引導孩子的這些才能，而不能扼殺其天性。要激發孩子的創造力，并不是只為他們提供昂貴的材料、設備、新奇的活動，而是要最大限度地利用我們所處的環境以及我們與他們間的互動。不能為激發幼兒的創造力而用“填鴨式”的訓練來加快他們的學習和發展。家長與教師的目標是加深幼兒的理解能力，激發其終生的創造力發展。

二、精神上的引導

很多家長以為盡量滿足孩子的需要就是最好的滿足，那是錯誤的，物質的需求并不是最終的目的，孩子也有他們的想法。雖然他們更多地注重的是物質生活，但作為家長或是教師，尤其是家長絕不能一味地依著孩子的想法，而應該有目的地結合孩子的喜好在精神上引導他們，或者轉移注意力，不要讓他們過多地注重物質生活。古詩、音樂、游戲等，均是一種不錯的選擇，而且在這個年紀對孩子精神上的培養對其一生都有著重大的影響，很多人長大后發現自己似乎真的一文不值，不但沒有專長，甚至連自己的愛好都沒有，這很大方面是他在幼兒時期精神層面的空缺所造

成的。

精神引導的方式可以是多樣的，主要是要遵循孩子的興趣愛好。當然教育引導的手段也相當重要，很多時候它還是引起孩子興趣的關鍵，比如詩歌教育，如果像目前小學初中那種枯燥的背誦，對于幼兒來說會直接讓他們產生厭惡心態。因此，我們要注意運用方法，比如看圖學詩，故事學詩，因為圖片及故事對于孩子的吸引力要遠大于枯燥的文字。一邊指著圖景，一邊誦讀相應的古詩文；尤其是針對一些較易理解的古詩，還可以和幼兒一起討論詩句的意思；而對于稍有難度的古詩，則可以通過自己生動形象的語言、肢體動作并結合圖片或是畫面，來講解詩的內容、體現的情感或是意境；如此效果必定頗佳。

三、環境的創造

教育學家杜威說過：“要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了。”

而幼兒時期正是人的人生觀和價值觀啟蒙的時期。一個好的環境，對于孩子的成長是至關重要的。為什么單親家庭的孩子往往孤僻，不善于交流，甚至很多存有叛逆心態，這都是環境造成的。不管是家庭還是幼兒園，均要創造一個良好的成長環境。孩子生活的物質環境更多地能體現孩子需要的特色，無論是色彩，音樂、玩具等等，精神環境，孩子的父母必須和睦，讓孩子有一個美好的家庭，讓其逐步知道親情的可貴。幼兒園，物質環境上要精心設計、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內容上，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養成習慣；另外精神層面上，孩子之間的相處需要讓他們理解什么是謙讓、分享等高尚品格。注重傳授知識的同時，更加注重情感挖掘，以幼兒為主體，以活動為依托，從幼兒與環境的互動出發，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。

幼兒的培養需要注重的還有很多方面，很多細節都直接影響孩子的成長，無論是家長還是老師均應該花更大的心思在這些祖國的花朵身上。

（作者單位 浙江省奉化市商業幼兒園）