基于綜合改革試點的全日制工程碩士職業能力導航與實踐

賈強 李彩芳

摘 要：開展職業能力導航與實踐，是近年來各研究生培養單位積極探索工程碩士培養機制改革中的重要舉措。以教育部2010年確立的首批綜合改革試點單位山東科技大學為例，介紹了地方高校開展全日制工程碩士職業能力導航方面的典型做法與先進經驗，對推進全日制工程碩士研究生培養機制改革與創新實踐能力培養提出了建設性思路。

關鍵詞：綜合改革試點 全日制工程碩士 職業能力 導航

我國培養專業學位研究生的目的主要是為國家提供應用型高層次專門人才，全日制工程碩士作為其中重要的一個門類，專業數量最多，在校生規模最大，培養目標更直接和現實。新的歷史時期，各研究生培養單位大力開展全日制工程碩士的職業教育和職業能力培養，是一項緊迫的辦學任務。

一、思考與認識

全日制工程碩士培養年限為2年，他們的職業能力拓展，可大致劃分為職業生涯規劃、職業技能培訓、職業理想導航和職業行為拓展四個部分。開展全日制工程碩士職業教育，目的是通過科學規范的研究生職業規劃能力評價與保障體系探索，以全日制工程碩士研究生就業質量的現實效果為主要研究依據，為全日制工程碩士職業規劃與和諧人生構筑尋找一條行之有效的途徑。2010年底教育部批準了26家全國工程碩士研究生教育綜合改革試點單位，山東科技大學成為首批綜合改革試點單位，通過探索和深化改革，實現專業學位研究生教育思想和教育理念的根本轉變，提高對工程碩士專業學位研究生教育的科學認識，形成對工程碩士專業學位研究生教育科學定位。通過發揮學校自身辦學優勢，依托社會資源進一步完善校內外工程碩士實習實踐基地，增強專業學位研究生教育能力，實現專業學位研究生教育水平和人才培養質量的明顯提高。

1、開展職業能力導航是研究生自身發展的需求

首先是研究生自身發展的要求。全日制工程碩士經過本科階段的培養，職業素質已有所積蓄，在專業能力、學習能力、表達能力、創新能力、計劃和執行能力、組織管理能力、智商和情商協調發展的能力，以及抗挫折的能力等方面都有一定的儲備，基本具備了未來發展的職業素質。他們大多對未來個人發展比本科生更為關注，對職業發展規劃有更清醒的認識，對開展職業規劃能力拓展更加期待。

其次是高校開展研究生就業工作的需求。隨著高校研究生招生規模的迅速增長，全日制工程碩士的就業壓力日趨嚴重，如何提高研究生的綜合素質，提升全日制工程碩士的就業層次和就業質量，是當下各研究生培養單位的一項長期、緊迫的傳統性工作。使科學的職業發展觀貫穿于全日制工程碩士培養的全過程，努力提高畢業生的職業規劃能力，對促進全日制工程碩士就業注入新的活力。

2、開展職業能力實踐是辦學機制改革的體現

新時期我國研究生培養機制的改革與創新，為全日制工程碩士的職業規劃能力拓展帶來了前所未有的機遇期。一是在教學中提高全日制工程碩士的的職業規劃能力，通過教學制度改革、拓寬研究生獲取知識和信息的渠道、倡導研究型和協作型學習方式、注重實踐教學等途徑，大力提升全日制工程碩士的職業發展目標；二是在全日制工程碩士集體生活中提高職業規劃能力，培養組織和管理能力；三是在專項活動中提高全日制工程碩士職業規劃能力，通過開展專項訓練，既豐富校園文化生活，又陶冶學生情操，培養研究生的創新能力、策劃能力、執行能力和溝通協調能力；四是在社會實踐活動中提高全日制工程碩士的職業規劃能力，通過開展“三下鄉”假期社會實踐和多渠道的專業實習實踐活動，增強全日制工程碩士對社會的認知，深入了解社會，提高社會適應能力。

研究表明，目前，我國對全日制工程碩士的職業規劃能力拓展也成為國內外高校和研究生培養單位探索和研究的熱點，但大都停留在全日制工程碩士職業素質培養和研究生職業生涯規劃方面的初級階層。目前，我國全日制工程碩士職業規劃能力培養還是一個十分薄弱的環節。全日制工程碩士作為專業學位的新門類，學科專業廣，人數多，具有重要的地位。他們的職業規劃能力拓展也得到了更多的重視；高校研究生德育工作的不斷滲透，知識經濟時代的巨大沖擊，網絡信息的大爆發，國際國內各種學術交流活動的廣泛開展，都為全日制專業學位研究生職業規劃能力的開拓提供了機遇。

二、案例實踐——以山東科技大學為例

1、優化全日制工程碩士職業規劃能力拓展的運行機制

首先是對高等學校全日制工程碩士開展職業規劃能力培養現狀的分析。研究發現，目前，國內高校尚未單獨開展全日制工程碩士生的職業規劃能力培養方面的工作，根據駐青高校開展此項工作的信息反饋，絕大部分高校都把學術型和學位型研究生的就業指導工作用一套方案進行管理。在全日制工程碩士職業培養目標和培養過程中進行“有的放矢”的引導，仍然是各高校開展此項工作的盲區。目前，各大高校普遍的做法就是依托長期的學術性工學碩士研究生職業規劃和導航的實踐經驗，探索性的開展全日制工程碩士的職業規劃能力的拓展。以山東科技大學為例，兩年來，學校利用其在全國建設的八個“山東省研究生聯合培養基地”，逐漸在全日制工程碩士的實踐環節進行了職業能力的有力拓展，效果較好。

其次，通過制定科學、規范而又靈活實用的研究生職業規劃能力培養和考核管理辦法。以山東科技大學全日制工程碩士生就業工作為根本，根據全日制工程碩士學制短、實踐要求高等特點，制定了靈活實用的全日制工程碩士研究生職業規劃能力培養和考核管理辦法。其宗旨就是結合全日制工程碩士培養的特點，揚長避短，打破學術研究為核心的研究生培養機制，以技術培訓和技能導航為先導，建立既適應國家專業學位研究生發展戰略要求，有符合學校辦學特色的創新型職業能力培訓機制和考核管理機制。其中涉及到學校開展全日制工程碩士職業規劃課程、導師開展職業引導培訓、實踐基地開展就業形勢分解、研究生自身開展職業素質提升四個部分。在學校-導師-社會-研究生四個方面都有明確的責任和具體工作內容。對全日制工程碩士的職業能力提升，起到了重要的推動作用。

三是定期調查和考核全日制工程碩士職業規劃能力拓展的效果。通過對2009級和2010級全日制工程碩士就業現狀的對比和分析，同期就業率和就業質量明顯提高。研究生的就業積極性和擇業的目標性也更加的明確。通過座談和對已畢業全日制工程碩士生就業情況的跟蹤，及時查找學校開展就業技能培訓和職業素質拓展方面的不足，總結經驗教訓，使全日制工程碩士的職業規劃能力得到了更加穩健的提升。

2、構建全日制工程碩士研究生職業規劃能力拓展保障體系

首先是拓展全日制工程碩士職業技能培訓的有效途徑，廣泛開展研究生執業資質培訓。以山東科技大學為例，全日制工程碩士專業有19個領域，均為學校一級學科碩士點下的優勢專業。在全日制工程碩士中積極開展職業技能培訓，是一條行之有效的做法，比如機械電子領域研究生積極開展CAD證書考級，土木建筑領域研究生開展注冊造價師考試，測繪領域研究生開展測繪技能大賽，信息學院研究生培訓數學建模等一系列專業特點的技能培訓和職業資質培訓，不但濃厚了校園學術文化氛圍，更為全日制工程碩士的職業能力提升起到了重要的錦上添花作用。

其次是建立健全長期的全日制工程碩士職業規劃能力發展規劃機制。按照不同專業類別全日制專業學位碩士研究生對將來擇業與創業的不同理解與需求，開展有的放矢的全日制工程碩士職業規劃能力拓展規劃，大大提升了全日制工程碩士自身核心競爭力。培養目標的準確性與靈活性，給了全日制工程碩士研究生指明了奮斗的方向，并提供了廣闊的成才空間。根據學科性質差異，建立健全長期的全日制工程碩士職業規劃能力發展規劃機制，是當前和今后各高校開展研究生職業導航工作一項重要的任務。

最后全日制工程碩士職業規劃能力拓展的實踐與創新。以山東科技大學全日制工程碩士研究生為研究對象，通過對全日制工程碩士職業規劃能力拓展的調研、實踐、總結，深入拓展研究生職業規劃能力提升的渠道與手段，研究新形勢下未來我國高校在做好全日制工程碩士職業規劃能力培養方面的新趨向、新思路及創新措施。

三、經驗與啟示

1、通過開展全日制工程碩士職業能力導航與實踐，主要破解了四個方面的難題。

一是通過全日制工程碩士在培養目標上與學術型工學碩士的差異的研究，主要解決了全日制工程碩士職業生涯規劃在實踐、技能、經歷和專業素質等基本技能培養方面的中心位置。尤其是以學術培養到技能培訓為核心的培養機制的轉變，徹底打破了我國長期以來工科研究生培養的單一性。全日制專業學位碩士研究生實踐能力更強，技術操作能力要求更高，投入工程一線的責任更加明確，徹底把研究生由“幕后”推到“臺前”。

二是關于全日制工程碩士職業發展能力拓展的研究，諸如大力推進校企聯合培養，雙導師制，實踐、教育基地建設等新渠道，這主要解決了全日制工程碩士在課程學習和技能實踐過程中，提升職業能力的新途徑、新措施。積極推進研究生聯合培養基地的建設，直接聘請一線工程技術人員擔任研究生校外輔助導師，加快研究生與社會行業領域的接軌，為全日制工程碩士研究生就業觀的培養起到了重要促進作用。

三是對在校全日制工程碩士開展職業導航，這主要解決了全日制工程碩士在就業、創業過程中的疑惑和困難，輔助其就業。學校制定全日制工程碩士職業導航計劃和相關的政策保障，輔導員積極開展職業導航培訓并及時提供就業信息，使全日制工程碩士研究生樹立起端正的就業態度和明確的就業目標，效果顯著。

四是關于全日制工程碩士研究生就業狀況的客觀分析，主要解決了全日制工程碩士在我國社會經濟發展中的角色定位、生存狀況，以及未來發展等問題。通過對2009級和2010級全日制工程碩士研究生的就業去向分析，調查表明，絕大部分研究生在畢業后都在本專業領域就業，2009級和2010級全日制工程碩士的就業率分別達到95%和97%，只有極少數考博士研究生，由于受到知名高校博士研究生招生條件限制，未能達到升學目標。

2、開展全日制工程碩士職業能力導航與實踐，在強化就業創業工作中優勢明顯。

山東科技大學一直把全日制工程碩士研究生就業創業工作放在重要位置，堅持“就業第一”理念，堅持科學發展。以強化思想意識、提高學生綜合素質、加強就業指導和組織領導為保障，以進一步完善就業服務體系、提升就業服務水平、拓寬就業渠道為目標，以提高學生滿意就業率和創業成功率為核心，通過創業培訓、就業政策宣講、職業規劃指導、創建校企對接平臺等措施，有力推動全日制工程碩士研究生就業創業工作取得新進展。

一是提升全日制工程碩士研究生職業規劃意識，未雨綢繆開展就業創業指導工作。為更好的促進全日制工程碩士研究生同學成長成才，專門聘請心理學專業老師定期開展全日制工程碩士研究生職業生涯規劃系列講座，并在各班召開職業規劃主題班會，使全日制工程碩士研究生盡早意識到職業生涯規劃制定的重要意義、掌握職業生涯規劃制定的具體流程步驟，督促非畢業生同學盡快制定并完善個人職業生涯規劃。

二是創建校企對接平臺，提供社會實踐機會。學院高度重視全日制工程碩士研究生的實踐培養能力，不斷創新實踐模式，認真組織策劃并成立了“全日制工程碩士研究生科技服務團”，制訂了運行章程和運營模式，依托全日制工程碩士研究生培養基地和企事業單位科研合作，充分發揮全日制工程碩士研究生的專業技術優勢，推動校企事業單位互利互贏，促進全日制工程碩士研究生科研實踐能力的提高，目前科技服務團隊已經漸漸的深入到企業之中，與首鋼集團環保事業部、志源實業有限公司、濰柴集團、黃海學院等多家知名企事業單位簽訂了科研實習及項目開發協議，創新人才培養及社會實踐模式。

三是完善就業創業服務體系建設。首先建立就業聯絡員制度，各畢業生班級推薦一名責任心強、在校時間長、聯絡方便的負責人擔任就業聯絡員，及時向同學們轉達發布就業信息；其次積極邀請并熱情接待招聘單位走入校園開展全日制工程碩士研究生層面的小型專場招聘，排除信息不對稱障礙，切實做到招聘的針對性和有效性，提高招聘應聘成功率；再次是開展全日制工程碩士研究生應聘技巧培訓，幫助全日制工程碩士研究生同學深刻認識自身優勢和就業形勢，有針對性的、充分的進行應聘準備，提高面試通過率；最后通過進一步完善就業指導飛信群、QQ群建設，切實保證每位同學獲取及時、準確的就業信息。

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作者簡介：賈強，山東科技大學研究生學院，團委書記，博士；研究方向：研究生管理與思想政治教育。