淺談如何培養黨員干部網絡問政能力

楊智標

摘 要：隨著互聯網的快速發展，已經成為領導干部了解民情、匯聚民智的重要平臺，網絡問政使廣大群眾積極參與政治生活，推動了民主化進程，同時也在考驗一些領導干部的執政理念和方式，日益成為官民互動的重要渠道。如何在新形勢下做好網絡輿情的引導工作，成為了衡量黨員干部素質和水平的重要標準。

關鍵詞：新形勢； 互聯網；黨員干部；網絡問政能力

1 前言

2010年9月8日，“直通中南海--中央領導人和中央機構留言板”在人民網·中國共產黨新聞網上正式開通，這標志著中央高層領導越來越重視網絡問政，對于推進我國網絡問政的發展具有里程碑式意義。最新召開的十八大三中全會，明確為如何做好網絡問政工作指明了方向，而且闡明了依托網絡平臺、解決網絡民生的重要性和緊迫性。在這種形勢下，對黨員干部的整體素質和工作能力的要求越來越高，各級黨員干部要適應形勢，緊跟時代發展，就要具備較強的計算機應用能力，并具備一定的網絡分析和運用能力，做到正確運用網絡問政手段，提高整體工作效果，滿足實際工作需要。

2 新形勢下黨校培訓工作應正確分析網絡輿論的影響

2.1 微博成為網絡輿論的主要載體，傳統網絡輿論載體的作用被弱化

以往網絡輿論所選擇的傳統載體一直是論壇、博客、新聞評論跟帖，特別是社區論壇，在2010年以前它承擔了50%以上熱點事件的議論、發酵和傳播。但是，當我們進入了被稱為中國微博元年的2010年后，三大傳統網絡輿論載體的功能明顯被弱化，其承載網絡輿論的活躍程度大幅減弱，網絡輿論的首選載體變成了微博客。除了微博這一網絡媒體之外，微信的出現也給網絡輿論傳播提供了新的平臺。所以，在黨校培訓中，必須向黨員干部認真介紹新形勢下出現的網絡輿論手段。

2.2 網絡輿論的存在空間漸成思想文化新戰場

在網絡社會化和社會網絡化的大趨勢下，網絡輿論的存在空間日益受到重視，它成為世界各國公認的思想文化陣地和思想政治斗爭陣地。互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯網的建設、運用和管理。從當前網絡輿論的發展來看，只有掌握了網絡輿論的主動權，才能實現對網絡輿論的正確引導，進而達到提高網絡問政能力的目的。

2.3 網絡輿論與傳統媒體交錯、交融，交織放大，呼應更加緊密

傳統媒體在信息傳播中發揮著重要作用，但我們正處在網絡海量信息爆炸般增長的年代，如今靠通過電視、電臺等傳統媒體獲取信息的人數日漸減少，傳統媒體的作用明顯減弱，最近美國之音、德國之聲停止對華廣播就印證了這一點。與網絡信息傳播相比，傳統媒體素材來源少，傳統速度慢，受眾大量流失。為此，我們要認識到網絡輿論新的發展動向，應重視網絡輿論帶來的重要影響，應做好網絡輿論的引導工作，保證網絡輿論得到有效控制和引導。

3 新形勢下黨校培訓中應將黨員干部的網絡問政能力作為培訓重點

3.1 黨校教師首先要認識到計算機教學的重要性和創新性

黨校主體班教學對象的差異性、教學環境的特殊性，決定了黨校計算機課程教學的復雜性和特殊性，要充分認識當前黨校主體班計算機教學的重要性，從態度、教學內容、教學方法及自身水平方面積極探索，做到認真思考，積極準備，引導教學，才能充分調動積極性，并通過行動付諸實際。計算機網絡應用日新月異，知識更新加快。如果每次只是簡單地將照本宣科，作為計算機教學的主要內容，就難以適應學員需要。因此，要結合計算機網絡發展現狀，以及學員需求的實際，加大教學內容更新力度，從而保證計算機學科的先進性和時代性。教師還要從學員的學習中，及時和最大限度地取得反饋信息，以便有針對性地進行啟發、誘導和點拔，從而更好地激發其求知欲和探索精神。課程中要設計答疑輔導時間，要利用有限時間的答疑與輔導，彌補課堂教學中的不足，通過發動學員輔導學員，學員之間共同探討，教師輪詢輔導等等，開展集中或針對性答疑與輔導，做到有重點、有目標、有效率地答疑與輔導，取得更好的成效。

3.2 認真分析當前網絡形勢，確立明確的黨校培訓目標

互聯網的飛速發展，給社會帶來了深刻變革的同時，也對黨員干部的工作提出了更高的要求。黨員干部運用網絡手段的場合越來越多，如果不能迅速掌握計算機知識和網絡運用等方面的知識，黨員干部將無法勝任本職工作，從而影響工作的整體效果。基于這一認識，在黨校培養中，應根據網絡問政的實際需要，將網絡問政能力的培養作為重點內容，應制定具體的培訓計劃。首先，我們應按照黨員干部的實際需要，制定個性化培訓方案，保證網絡問政能力培訓能夠符合黨員干部的需求。其次，要保證黨員干部網絡問政能力培訓能夠做到有的放矢，發揮個性化培訓的積極作用，達到提高黨員干部整體素質的目的。再次，我們應立足黨員干部的實際網絡能力，做到有計劃培訓，使黨員干部能夠認識到網絡問政能力的重要性，最終達到提高黨員干部網絡問政能力的目的。

網絡問政是基于互聯網、物聯網、云計算等新興信息化技術，以智能支撐、智慧管理和知識服務為重要內容的科學發展新模式，已成為覆蓋不同群體、橫跨不同領域、超越傳統媒體的全新平臺，是政府通過互聯網了解民情、匯聚民智，實現科學決策、民主決策的新型執政方式。黨校在開展日常培訓工作，應注重培訓方式、合理安排課程，充分運用多媒體教學設備進行輔教學，讓黨員干部要增強參與意識、責任意識，加強對互聯網、微博等知識、技能的學習。

3.3 注重計算機網絡教學的實效，保證網絡問政能力得到有效提升

在黨校培訓過程中，考慮到網絡問政能力的重要性，可以通過使用寬帶網絡等高效、快捷設施讓黨員干部學習對接網絡陣地；安排情景模擬教學系統（如模擬新聞發布、模擬應急災害處理、網絡輿論與信息安全的應對等）一系列適應互聯網、信息化發展趨勢的專題培訓。

在云計算環境下構建黨校系統干部網絡教育學習平臺，充分調用通過云計算可以將圖文、音頻、視頻等數字內容為主的多數據庫這個先進平臺模式，使黨員干部無需下載學習資源到本機或局域網服務器上就能可以按自己的需求很方便地訪問，或者采取將內容進行主動推送的傳播策略，通過計算機互聯網、移動互聯網、衛星通信網、廣播電視網等各種到達方式，將內容主動發往終端用戶各類接收設備，支持黨員干部在任意位置、使用各種終端獲取應用服務，提供安全可靠的數據存儲，大幅提升資源的利用率，滿足人數規模增長的需要，得以更方便、更有效地開展在線學習。

4 結論

通過本文的分析，黨校的培訓工作要站在時代的前列，擔當起“三個陣地一個熔爐”的使命，認真貫徹落實十八大三中全會精神，就要創造各種條件，充分利用黨校教育資源，在中央黨校和省委黨校的領導下，運用現代計算機技術、網絡技術、通訊技術、遠程教育技術和電化教育技術武裝黨校的課堂教學，創造優良的教學環境，將黨校培訓工作推向一個新高度。

參考文獻

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