小學數學教學中如何培養學生的創新意識

伯曉瓊

摘 要：創新意識是一種求新、求異的意識，它能充分激發學生的潛能，使學生主動積極地去發現問題、解決問題，而培養學生創新素質的關鍵就是創新意識。培養學生的這種創新意識是小學數學創新教育的基礎，它在創新教育中起著非常重要的作用。就如何培養學生在小學數學教學中的創新意識展開分析與探討。

關鍵詞：小學數學；創新意識；培養

隨著新課改的不斷改革，創新培養越來越受到教育工作者的重視。小學數學教育的關鍵就是培養學生在小學數學教育中的創新意識，教師應該加強對學生創新意識的培養，提高學生的綜合素質。

一、聯系實際生活，提供創新空間

小學數學的知識面主要體現在現實生活中的空間關系和數量關系。所以，教師不能僅從小學數學教材上獲取數學知識，還要結合實際生活，引導學生把數學知識運用到生活實際中，增強數學知識的實用性和趣味性，有效激發學生的學習熱情，從而提高小學數學教學效率。比如，在講解六年級上冊“圓”這節課時，教師可以利用多媒體，把方形車輪、圓形車輪和三角形車輪的自行車通過幻燈片的形式展示出來，讓學生猜想哪種車輪的自行車騎得最快。這樣學生在掌握圓形原理的同時，又能感覺到生活中處處有數學，利用數學可以解決實際生活中遇到的各種問題。

二、通過創設情境激發學生的創新興趣

根據小學生的特征分析，只有培養小學生的學習興趣，才能提高創新意識和學習效率。因此，教師在小學數學教學過程中為學生創設合適的情境，激發學生的學習熱情，使學生對學習產生興趣，從而提高小學數學教學質量。例如，在學習推導“圓的面積公式”時，教師可以引導學生回憶以前三角形和平行四邊形等面積公式的推導過程，讓學生通過把圖形進行分割和拼接，轉化成熟悉的圖形后再求面積，根據回想三角形和平行四邊形的面積推導公式推出圓形的面積推導公式，最后讓學生自己動手思考、解答以及討論。教師通過創設情境不僅活躍了課堂教學氛圍，還能提高學生的思維能力和動手實踐能力，從而培養學生大膽創新的精神，激發學生的主觀能動性。

綜上所述，在小學數學教學中，教師對培養學生的創新意識起著關鍵性的作用。教師要改變原來傳統的教育觀念，轉化自己的地位，讓學生成為學習的主體，通過引導，幫助學生自主完成教學任務，從而培養學生的創新意識。

參考文獻：

[1]林家海.小學數學教育中如何培養學生的創新意識[J].中國科教創新導刊，2011（33）.

[2]吳思明.簡析小學數學教育中數學化缺失的原因及對策[J].現代交際，2014（05）.

編輯 董慧紅