淺談小學美術教學中民族藝術的滲透

章丹

摘 要：中華文化，博大精深，中華民族五千年悠久的歷史決定了民族藝術的厚重。在小學美術教學過程中對學生進行民族藝術的滲透，是讓學生更好的繼承中華民族的優良傳統的最佳途徑，這不僅需要正確的方法和技巧，更需要學生的積極配合。現根據多年教學經驗，對于小學美術教學中民族藝術的滲透做出分析探討。

關鍵詞：小學美術；民族藝術；教學方法

小學美術中民族藝術的滲透不僅能夠有效保證中華悠久文化、歷史、藝術得到有效的傳播和發揚，更能夠讓小學生從小就認識到民族藝術的巨大魅力，對學生今后的學習和發展有著至關重要的作用，因此，小學美術中民族藝術的滲透勢在必行。

一、提高小學美術民族藝術滲透的重視程度

在應試教育的影響下，教師對小學生美術學習的重視性明顯不足，對小學美術學習過程中民族藝術的滲透更是微乎其微。但是要想讓學生在美術學習過程中感受到中華民族歷史傳統的悠久、藝術的精妙，就必須提高對小學美術中民族藝術的滲透的重視程度。教師在上課之前應該設定教學目標，對民族藝術的滲透也應該有一定的要求和策略。比如，一堂陶藝綜合課，如何讓學生更好地去感受陶藝幾千年的歷史？在這里，我們可以利用多媒體技術展示陶瓷藝術的美，或者走進陶藝館，引導學生去欣賞陶土的魅力。讓學生了解陶瓷的文化對學生的美術學習也有重要意義，再直接點請學生動手制作泥塑，親自體驗陶泥幾千年的歷史。民族藝術和美術學習相輔相成，對學生美術綜合能力的培養和美感的有效提高來說可謂事半功倍。

二、采取靈活的教學方法積極引導學生

在美術教育教學過程中，要想讓學生充分感受小學美術中的民族藝術，還需要教師的積極引導和幫助。比如，在學習小學五年級的《水墨山水畫》時，可以出示一幅山水圖，先引導學生獨立完成一幅水墨畫，無論質量好壞，至少能讓他們感受祖國的大好河山，能夠提前體驗我們中國的繪畫國粹：濃淡干濕的變化，各種毛筆所表現出來的筆法等。當然，在學生親自動筆實踐的過程中，教師可以播放一些古典音樂為學生創造繪畫的意境，讓學生身臨其境地感受中國畫的無限魅力和藝術成就，這樣學生將會從心底自然萌發出對于民族美術的無限熱愛和崇敬，這對學生的學習和進步有十分重要的現實意義。嘗試后，老師再用畫家表現的山河，以及自己的示范向學生講解，充分發揮了課堂學生自主學習的作用。

三、要將小學美術民族藝術的滲透落實到生活實踐中

生活中處處體現著中華民族偉大祖先的智慧和藝術，小學美術教學可以與具體的生活實踐相結合，讓學生無時無刻不體會到美術中所蘊含的民族藝術。例如，敦煌壁畫、虎頭鞋、窗花、中國結、剪紙、春聯、年畫等，我們都可以利用教師的示范或者是作業的形式讓學生感受民族藝術的魅力所在，讓他們深刻體會到生活中的美無處不在。這樣學生對美術將會有全新的思考和認識。比如，三年級的《門窗墻》一課中，我們就可以將學生帶入大觀園，去欣賞我們故宮中的各種門窗墻。比較蘇州園林里的門窗墻和故宮里的門窗墻的區別。用各種比較和欣賞的方式，讓學生學有所得，學有所樂。

小學美術民族藝術的滲透應該從小培養，從生活中的一點一滴做起，弘揚中華民族藝術是每一個公民身上的責任，我們應該充分調動自己的積極性和創造力，讓小學美術變得更加豐富多彩，讓學生充分感受到美術中所蘊含的民族藝術。世上一切形象中，最吸引眼球的首先是最美的事物，只要我們善于觀察，發揮想象，每件作品都會有意外的呈現。相信經過全體師生的共同努力，小學美術中民族藝術的發展將會更加光明。

參考文獻：

楊曉丹.讓“中國風”吹進美術課堂：淺析傳統美學元素的融入[J].教育研究與評論：小學教育教學版，2010（11）.

編輯 李 姣