利用書中插圖提高復習效率

歐志強

摘 要：初中化學是中考的必考科目，但很多學生因為是新課程且學習時間短而掌握的不好。臨考在即任何有助于提升復習效果的資源都必須被充分利用起來。教材插圖是化學教材的重要組成部分，也應該被充分利用。

關鍵詞：初中化學；教材插圖；化學復習

教材插圖歷來是教科書的重要組成部分，新課改后初中化學教材中插圖的種類、數量更加豐富，插圖的作用也越來越多。充分利用插圖能有效提高初中化學的復習效率，幫助學生在化學考試中取得好成績。

一、整合復習思路，理清插圖系統

初中化學的考試是為了考核與檢驗初中學生化學基礎知識和技能的掌握情況，而教師在化學考試前帶領學生復習的主要目的也是為了讓學生更多更好的掌握化學知識，增加學生考好化學的把握。無論是深入理解和認知教材中插圖，還是利用插圖的作用來提高化學復習效率都需要學生能看會看懂這些化學插圖。也就是說，利用書中插圖提高復習效率也需要學生有扎實的化學功底，能牢固掌握化學基礎知識。在復習時更需要學生有清楚的復習思路，能將化學課程內容整理成清晰的復習脈絡，將插圖、理論、實驗等都包含其中。理清化學教材中插圖脈絡的方式：按照插圖類型給插圖分類；按照與插圖對應的化學基礎知識進行分類管理等。

二、認真分析圖型，建立圖文聯系

初中化學中有許多純理論和純概念的內容，這些內容學習時不易記憶且復習起來也比較麻煩，看得久了便會產生枯燥無味之感。但是如果在復習時能將概念問題、化學式等問題都與教材插圖建立聯系，插圖與概念、規律相互印證記憶起來會更加容易。

比如，復習我們周圍的空氣這一單元時，可以將與發現氧氣的拉瓦錫頭像插圖與研究空氣成分插圖與空氣、氧氣的相關概念聯合在一起記憶，將制取氧氣插圖與氧氣性質、氧氣制取時的化學反應方程式等聯系在一起進行整體記憶。這樣讓學生看到插圖時就能想到相關的化學常識，看到某一物質性質時也能想起與之相關的實驗圖形。還有在學習分解反應方程式的時候，為了讓學生充分了解水分解成氫氣和氧氣的現象，會演示一些用水電解器分解水的實驗。這個實驗只是初中化學課程中最基本的實驗之一，學過之后容易忘記，但如果教材上能配有清晰的插圖，學生復習時看著插圖也能回憶起實驗的相關內容。這個實驗需要記住的重點有：（1）水在直流電的作用下分解：2H2O 通電2H2↑+ O2↑（2）電極上有氣泡產生。H2 ：O2=2 ：1 （3）正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃。（4）負極產生的氣體能在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰。

三、發揮書中插圖的“思維導圖”作用

“思維導圖”的概念是由世界記憶之父東尼？博贊提出來的。這個思維導圖既是一種便捷的筆記方式，也是一種很好的學習方法。在化學復習中采用“思維導圖”的方式可讓化學基礎知識點與插圖建立聯系，二者交叉并行或者分層遞進。學生復習時還可以借助插圖的視覺效果幫助學生加深記憶、提升學習效果?；瘜W教材中插圖數量繁多，而且每一章節中的插圖都與該章節的課程內容有著千絲萬縷的聯系，正好符合“思維導圖”的概念。發揮化學教材中插圖的“思維導圖”作用可以幫助學生更好的理解書中化學概念。

四、利用插圖拓展知識面和思維模式，加強學生能力的培養

化學教材中插圖的類型豐富，插圖的繪畫形式也多種多樣，這樣的選擇能讓化學元素、化學概念被更加直觀、形象的展示出來。此外，不同類型的化學插圖還能給學生帶來不同的視覺沖擊，對于拓展學生的知識面，為學生開拓思維大有幫助。比如，教材中的化學儀器插圖、實驗裝置插圖可以幫助學生充分了解初中化學實驗常用的實驗器材等?；瘜W實驗操作過程示意圖可以幫助學生鞏固掌握基礎化學實驗的流程、方式，還有正確分析化學實驗正確與錯誤的方式。

新課改后的初中化學教材插圖數量更加豐富，每單元、每小節的課程中都有清楚詳細的插圖，利用插圖的作用學生的思維更加靈活，對化學知識及化學反應的記憶和學習也更加靈敏。例如，初中化學《制取氧氣》這一課中便配有氧氣制取的過程插圖，再配上標識指示出這個實驗的注意事項，幫助學生更好的掌握氧氣制取實驗。還有在實驗室制取氧氣、二氧化碳，一氧化碳還原氧化鐵，粉塵爆炸等實驗課程中也有相關的實驗裝置圖，圖中表示明顯、清晰，學生在學習時不用看實物也能對實驗所需的儀器、藥品、反應條件、實驗注意事項有深刻印象。而且在圖形、圖像的形象化教學示范下，學生的實驗能力、學習能力也都有所提升。

五、利用插圖，加深學生對化學重難點的記憶

在理論學習中圖文結合的方式有助于突破重難點問題。初中化學中并無太難理解的概念問題，但遇到實驗或者化學方程式運用等方面的重難點問題時同樣可以運用教材插圖進行深化理解和記憶。化學新教材中有很多插圖能生動地反應化學元素以及物質的化學成分，使教材中化學概念變得更加形象、簡明，具有化繁為簡的效果。

六、利用插圖，引導學生重視化學復習

人們在認真去做某一件事情的時候效率便會有所提升，復習初中化學知識時也是如此?；瘜W教材中的插圖有很多與化學名人、重大的化學歷史事件有關的圖片。這類插圖具有很好的宣傳教育意義，能引起學生的重視，愿意以端正的態度對待化學學習和復習。

教學實踐早已證明，利用書中插圖可有效提升課堂教學效率，而化學復習的實踐過程也充分證明了利用書中插圖有助于提升復習效率。

參考文獻：

[1]張世勇.改革開放以來我國初中化學教科書插圖的演變研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012（06）.

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