探討高中地理生活化教學的實施途徑研究

魏明靜

摘 要：地理是一門與生活接軌的課程，在高中地理中所學習的知識，都是源自生活。因此，教師們在地理科目的教學中，要注重練習生活和實踐。闡述了在地理教學中所存在的問題，以及生活化的教學在地理教學中的實踐的建議。

關鍵詞：高中地理；生活化教學；實施途徑

人類在不斷發(fā)展，教育則是人類發(fā)展中最重要的部分。在地理科目的教學中，書上死記硬背的知識往往都不能讓學生更好地接受。想要正確地引導學生學習，就要從生活出發(fā)，讓他們在生活中學到知識。

一、高中地理教學中所存在的問題

盡管課程改革的實施已經有一段時間了，但是仍然沒有從根本上改變教學方法。教師受傳統(tǒng)教學方式的影響，只為了應付即將到來的考試，而忽略了學習的真正意義。在教學的過程中，有些老師總是自己講自己的，并不知道學生理解知識的程度是怎樣的，最后導致學生掌握知識的結果不夠理想。

二、生活化教學在高中地理教學中的實施

1.在教學情境中體現(xiàn)生活化

經研究，與生活息息相關的知識，學生們接受和學習起來都特別的快。在教學中，教師可以找一些與地理有關的小故事或者新聞等，讓學生們能夠對地理的學習更加感興趣。老師們可以聯(lián)系社會上的關于地理的熱點話題，運用多媒體教學，使學生能夠身臨其境。還可以開展一些生活化的活動，能讓學生在情境中學習。

2.在教學過程中體現(xiàn)生活化

在生活中，很多時候我們也都會學到地理知識。想把生活化應用到教學過程中，教師可以在課堂上提問一些屬于生活常識的問題，讓他們結合這些生活的經驗，學到更多的知識。還可以讓學生自主探索，老師布置課題，讓學生自己在生活中觀察或者研究學習，這樣更能激發(fā)學生學習的興趣。

3.和諧的師生關系

民主是我們國家所崇尚的，師生平等也是新時代的教育理念。在老師于學生共同的學習生活中，要建立一個自由、平等、民主的學習平臺。師生的關系融洽，也更能促進老師的教學。所以老師需要更好地融入學生的集體中去，洞察他們的心理和知識的掌握情況，制訂教學計劃，這樣才能使教學更有效果。

總而言之，高中地理與我們的生活密切相關。老師們通過生活化的教學，增強學生學習地里的興趣，能夠提高學生的動手動腦能力，讓他們在生活中學會自主學習，從而讓他們能夠更好更扎實地掌握學到的知識。

參考文獻：

[1]王一平.試論高中化學生活化教學的有效實施途徑[J].理科考試研究：高中版，2013（10）.

[2]程雅.高中地理生活化教學的實施途徑研究[D].浙江師范大學，2011.

（作者單位 吉林伊通縣滿族高級中學）

編輯 溫雪蓮