在音樂教學中如何共同培養創新意識和實踐能力

海林

【摘要】改革是一個國家的動力，在改革的同時需要有創新，然而音樂創新意識的培養是培養學生發散思維和開拓思維的重中之重，開拓創新是音樂教育不可缺少的，具有創新意識的音樂教育對創新型人才培養是非常重要的，音樂教育應該重視培養學生的創新意識和實踐能力，使學生在重視聚合性思維的基礎上，開拓發散性思維的培養。音樂教育作為素質教育的重要途徑，如何在教學中有針對性、有目的、有計劃地培養學生的創新意識和實踐能力呢？提高學生的音樂素質是解決的途徑。

【關鍵詞】音樂教學；創新意識；實踐能力

一、尊重學生的主體地位

通過多年以來的經驗可以看出，音樂教學以普及音樂知識、訓練音樂技能為主要目標，過度夸大了教師的主導地位，習慣了生搬硬套的講授模式，一味地對學生進行枯燥的技能訓練，長時間不厭其煩地講解樂理知識，使學生在相當長的一段時間內處于相當被動地接受學習的地位，創新型學習的興趣也在這種傳統的教學模式下遭到扼殺，導致學生創新意識受到限制，更談不上創新實踐能力的培養了。所以筆者認為必須更新教師的教育觀念，在發揮教師主導作用的同時，更充分發揮學生的主體作用，要把喚醒學生的主體意識，培養學生的主動性和創新性放在首位，創設一種民主、平等、和諧的教學環境。

二、建立新型的師生關系

培養學生創新能力的前提是建立良好的師生關系，良好的師生關系是通過教師和學生直接交往建立起來的。音樂教學的過程必須有學生積極、主動、大膽的參與，還必須有學生尊重、愛戴的教師。只有教師在課堂上保持輕松、自然的心態，才能有學生輕松大膽地與教師進行切實的互動，才能大膽地進行創新。本人經過教學實踐認為，建立良好的師生關系可以從以下兩方面人手：

（一）面對學生，教態親切自然

在教學實踐中，我體會到當自己心情愉快而輕松地給學生上課時，學生必然會被自己的狀態所感染，上課表現也相當積極。因此，在親切自然、和藹可親的教師面前，學生會樂于傾心合作，并能暢所欲言地發表自己的見解，提出自己的看法，大膽地進行創新，作為教師的我們，也要學會調整自我的心態，始終保持親切自然的教態面對每一位學生。

（二）真心平等面對每一位學生

作為音樂教師，都喜歡音樂素質好的學生，但是只有面向全體學生，調動全體學生的學習積極性，才能實現真正意義上的教學，達到新課程標準的要求。如果我們只注重素質好的學生，那么其余的學生都只能是觀看者，沒有參與到教學中，也喪失了學習的心愿，從而失去了教學的意義。

三、給學生自由空間，發展他們創造性的想象力

所謂自由就是盡量減少對學生的行為和思維的無謂限制，給他們自由表達和發揮的機會。我在高一年級兩個班做了一個實驗：同樣上歌唱《保衛黃河》，在感受歌唱魅力的同時想象黃河歌詞的意境。在甲班上課時，在教學設計中，需要學生自始至終地積極參與教學，請學生根據歌曲意境分小組進行4小節樂句的簡單創作，并配上相應的歌詞進行演唱和表演。在創作過程中，充分調動了小組每一位學生的積極性，一起探討、一起排練，有的小組還運用較為熟悉的音樂曲調進行改編，有的用完全由自己創作的東西，在表演過程中，對隊形的安排也進行設計，使它看上去有層次感。在演出時能夠注意音色處理對特定意境的表現，還有的小組根據歌詞的內容，富有創意地加上了一些動作。在乙班上課時，我采用傳統的講授法，讓他們端坐在自己的座位上，進行教唱和講解，然后提出問題讓他們進行思考，學生上課的積極性和欣賞作品的感受都不如甲班。可見，以誰為主體的教學，其結果的差異非常明顯。行為上的限制造成這樣的差異，思維上的限制對學生的創造性和想象力的發揮也同樣有影響。

四、尊重學生鼓勵創新

在教學過程中，對于學生的每一個閃光點，哪怕是一個并不符合邏輯的想法和舉動，筆者都采取尊重的態度去對待，采用鼓勵給予評價，讓學生盡情張揚自己的個性。作為教師的一言一行都會影響到學生的發展，教師過于束縛，就會限制學生創新能力的開發。在這種尊重和鼓勵的氛圍下，筆者根據學生在音樂不同方面的特長，給予他們不同的稱號：如在唱歌方面有特長的同學稱為小歌唱家，在創作方面有特長的同學稱為詞曲創作家，在樂器的發明制作和演奏方面有特長的同學分別稱為樂器制作家和演奏家。這些稱號大大激發了同學們對音樂學習的興趣，也讓我自己在音樂課中欣喜地發現他們的進步。

五、加強實踐活動，培養實踐能力

開展合理有效的課外活動是加強實踐活動、培養實踐能力的有效途徑。課外活動是學生從繁重的課業負擔中慢慢走出來提升興趣的最好時機，通過不同渠道開展音樂活動，可以提升學生的豐富想象力，還有助于學生創新思維的開發。

（一）自制打擊樂器開發學生的創新思維

引導學生用平時回收的垃圾，如廢舊的飲料瓶、乒乓球拍、文具盒等制作出打擊樂器。在制作打擊樂器的過程中，學生會發現不同的物體發出的音高各不相同，各種相同的物體材料不同、大小不同，加上敲擊的方法不同，從而發出的聲音也有所區別。在自制樂器的過程中，學生的動手能力、創造能力都得到了培養和提高。

（二）舉辦文藝匯演活動

每學年利用國慶、元旦、“七一”等節日組織舉辦班級文藝匯演。每年5月舉辦校級文藝展演活動。這些活動的參演節目，都要求是學生或班級自編自演，以面向全體學生為宗旨，老師給予一定的指導。在排練的過程中，發動全體師生共同參加，在進行表演時，組織有經驗和特長的老師參與并配合我們音樂教師評出節目質量高的班級或個人給予表彰，并選送參加教育局和鎮政府舉辦的文藝匯演活動。

六、總結

音樂教學是一門必修課，培養學生的創新意識和實踐能力并非一朝一夕，而是一個永恒話題，我們不但要有創新精神，還應不斷注入新的教育理念，爭當新形式下的創新教師，在音樂教學中始終牢固將培養學生的創新意識和實踐能力放在第一位。