論游戲在初中體育教學中的作用

張群

摘 要：在初中體育教學中引入游戲教學，通過特定的游戲情景，不僅能夠確保學生維持較高的學習興趣，而且對促進初中生身心健康發展也具有重要的作用。從幾個方面詳細分析初中體育教學中游戲的應用。

關鍵詞：初中體育；活動能力；智力發展

一、引入游戲，有助于激發初中生的基本活動能力

在體育課教學中，教師可以將各種游戲與走、跑、跳、一級投等身體基本活動表現相結合，促進學生對自己所學的技能加以鞏固鍛煉，從而能夠有效地用于實踐。例如，在初中體育課上引入“十字接力”游戲，一方面讓學生在奔跑中鍛煉體能，另一方面還能利用彎道跑及傳接棒的接力來鍛煉學生的反應能力。又如，可以利用“通過障礙”的游戲來進一步鍛煉學生跳躍、鉆行以及奔跑的能力，從而促進學生身體素質的全面發展，令學生在游戲娛樂的同時還有效鍛煉了自身的體能。此外，初中生喜歡玩的斗雞、老鷹抓小雞、踢毽子等游戲，同樣可以應用于體育教學中，讓學生通過內容豐富、形式活潑的競爭和比拼游戲，培養學生的朝氣，同時還有助于增加學生的團結互助精神，促進學生智力與身體素質等全面發展。

二、引入游戲，可以調動學生對體育活動的積極性

興趣是學生對知識與技能等學習的根本動力。高漲的學習情緒與學習的積極性和興趣息息相關。并且，興趣同樣也是學生集中精力獲取知識的最佳途徑，利用興趣，能夠幫助學生獲取更多的所學知識。特別是體育教學之中，學生的體育興趣尤其重要。而將趣味游戲引入體育技能訓練當中，需要注意的是，這些游戲應當與學生的生理及心理特點相符，并根據不同年齡段的學生設計不同的游戲內容，使得教學過程盡量豐富多彩、活力新鮮，令學生切實領會到體育的樂趣。比如，耐力跑的教學，一直是教師及學生頭痛的內容，為此，體育教師可以將追逐跑、蛇形跑以及繞操場對角線跑等游戲引入該項目教學中，增加耐力跑的趣味性，促發學生完成該項目的積極性。通過這種教學方式，不僅能使課堂氛圍變得充滿活力，同時還能培養學生克服困難的精神。又如，在體操課上，可以播放一段歡快的音樂，讓學生試著依照音樂節拍來做體操，如此可以令緊張的體育課變得更具吸引力，從而調動學生體育活動的積極性。

三、引入游戲，有助于學生的智力發展

在初中體育課堂上引入與學生身心發展相適應的游戲，同時有助于學生的德智體美全面發展。研究證明，文化課只對人體大腦左半球的發展起著促進作用，然而體育鍛煉卻能同時令人體左右腦得到均衡發展。并且在體育訓練中，將一些游戲活動貫穿其中，同樣有利于人體的智力開發。然而訓練身體素質通常都比較單調乏味，并且具有一定難度，容易造成學生的厭煩心理，而若將適合的趣味游戲加入身體素質訓練當中，則能有效改變這種缺陷。比如，在對學生腿部進行訓練時，可以將跳房子、方塊跳等趣味游戲貫穿其中，讓學生的身體及智力均得到協調發展。又如，在激發學生的上肢潛能時，可以將實心球投準游戲引入教學中，使學生身心輕松愉快的同時還能有效提高自身的素質，并進一步增強自身的智力。通過改變體育游戲的條件及環境，使得學生智力得到進一步發展，能夠有效激發學生參與的積極性，進一步確保學生的身心健康。

在體育教學中，依據初中生的身心特點，引入趣味游戲，一方面能夠有效消除疲勞和放松身體，另一方面還能進一步鍛煉學生的身體素質、培養學生團結拼搏的精神、促進學生的智力發展。由此可見，趣味游戲的推廣，能夠為學校體育教學提供更為豐富的教學方式，切實達到良好教學效果的目的。

參考文獻：

趙樹春.初中體育課堂中游戲教學的有效應用[J].中國科教創新導刊，2010（36）：120-121.

（作者單位 新疆生產建設兵團第十二師三坪農場學校）

？誗編輯 楊兆東