充分認識新課改有效進行政治教學

謝先華

摘 要：高中政治教學的目的是使學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養德才兼備的合格人才。教師要不斷提升自己的教學水平，改變傳統教學方式，以培養學生的能力為目標，不再單純關注學生的考試分數。新課程改革的重點是要學生通過教師的引導，發揮自身的主體作用，從而習得知識。

關鍵詞：新課改；高中政治；主體地位；引導

一、要充分認識新課改

受傳統教學的影響，很多教師不明白新課改是怎么一回事，不知道怎樣利用新型教學理念進行教學，依然用陳舊的方法進行教學。因此，教師必須要對新課改有充分認識。

（1）課本內容上。舊教材的內容枯燥，形式單一，無法引起學生的興趣；新課程改革后，教材發生了很大的變化，主要體現在以下幾個方面。①教材中多了很多圖畫，色彩豐富，不再單調，增加了對學生的吸引力；②教材的結構不再是一整塊，讓學生有壓力，而是分為必修與選修兩個部分，給學生選擇重點學習的權利；③教材內容更加豐富，并有探究課題，讓學生自主探究，培養學生的探究能力；④教材的課題更加直接鮮明，并具有文學色彩，增加了趣味性。

（2）教學理念上。新課改要求教師必須要轉變傳統的教學理念。教師要充分認識到自己與學生地位的轉變，要適應自己引導者的地位，要明確學生是課堂主人的意識。在政治教學過程中，教師要引導、促進學生自主學習探究，提供給學生適當的幫助，這就需要教師不斷提升自己的水平能力，從而更好地進行教學。

二、運用新型的教學方法

（1）趣味課堂導入。課程導入是課堂開始的起點，發揮著至關重要的作用。傳統教學時，教師直接開講，沒有很好地吸引學生的注意力，導致后面的課進行不下去。新的理念要求教師要進行良好的課堂導入，可通過故事、游戲、設置懸疑等來進行，讓學生帶著興趣聽課。

（2）進行情景教學。情景教學是一種較為新穎的教學方式，它將學生熟悉的生活情景帶入課堂，讓學生聯系實際習得知識并運用知識。在高中政治課堂上，引入那些受社會廣泛關注的經濟問題和政治問題，選擇學生身邊的生活場景，讓學生獨立運用知識、解決問題，培養學生的能力。教學場景的選擇要符合學生的實際生活，要能夠讓學生“有感而發”，要有典型性。比如，講解“經濟生活”中“投資的選擇”這一部分時，教師可以讓學生根據自己家庭的實際情況，制定一份投資理財方案，然后讓學生自己討論方案的可行性。這樣，就能引起學生的興趣，讓學生充分了解各種投資方案的優缺點，有助于教學的順利進行。

（3）小組合作學習。小組合作學習是現代教學方式中的重要環節，它能夠培養學生的團隊合作能力、探究能力和自主學習能力，是教學改革的重要體現。在政治教學過程中，教師要根據新課程改革的要求，運用全新的方式開展教學活動，要注重學生的全面發展。因此，教師可以創建學習小組，讓學生通過組內合作、組間競爭的方式進行學習。教師要根據學生的具體情況進行分組，讓優生帶動差生，使班級水平得到整體提升；教師要根據生活實際，給予學生課題，讓小組自己分工，自己尋找答案。在小組學習的過程中，教師可以幫助學生解決一些難題。另外，教師還要時刻關注小組的動態，要確保每個學生都參與到其中，而不是只有優生在學習。在教學過程中，教師要引導學生參與到活動中，要促進學生自主學習、合作學習和探究學習，要讓學生自己主動展示合作成果，改變傳統教學中學生被動接受知識的現象，讓學生能夠理解知識，運用知識。

（4）新型教學評價。教學評價是對教學成果的展示，是檢驗教學質量的方法，是任何教學模式中都不可或缺的一部分。傳統教學方式中的教學評價依靠的都是考試，這種方式忽略了學生學習的過程，具有一定的局限性，因此，新的教學評價逐漸產生。新的教學評價包括兩個部分：①學生反饋。反饋指的是學生將不懂或有問題的內容提交給教師，讓教師解答。但并不是讓教師直接給出答案，而是教師引導學生自己或其他同學互相討論，得出正確答案，教師只需適當幫助、提醒、歸納即可。②教學考核。教學評價的目的是檢驗學生對所學知識的理解程度，旨在進一步加深學生對知識的印象。因此，新型教學評價的方式也就可以不局限于考試，可以是寫一篇讀書報告，也可以是調查報告，方式多樣化，但最終考試也是必要的。

三、學生是課堂的主體

新課程改革突出強調學生是課堂的主人，一切教學活動的展開都必須要以學生為中心。教師在教學過程中，要尊重學生，與學生建立平等的師生關系；要尊重學生的主體地位，積極引導學生進行學習。

高中政治教學的目的在于培養學生的創新意識、探究能力，激發學生的求知欲，讓學生積極主動地參與到學習活動中，培養德才兼備的人才。因此，教師要積極引導，要為學生創建輕松愉悅的學習環境，給學生鼓勵，增加學生學習的信心。

總之，新課程改革順應時代發展的需要，它提出的新型教學理念是素質教育的基礎。在高中政治教學過程中，教師要關注學生的主體地位，要讓學生真正參與到教學的過程中，把培養學生的道德素養，培養德才兼備的合格人才作為最終目的。教師要不斷探索，不斷改進教學方法，不斷提升自身水平，從而提高教學質量。

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（江蘇省射陽縣第二中學）