影視視頻在初中歷史教學中的作用研究

高瑾

摘 要：影視視頻在教學中具有很強的直觀性，可以讓原本抽象的課程和概念變得形象和直觀，能夠充分調動學生的主動性和積極性，讓學生更好地掌握和理解所學的知識。因此，教師要研究影視視頻在初中歷史教學中的作用。

關鍵詞：影視視頻；歷史教學；作用

隨著新課改的實施和科學技術的發展，很多教師都開始轉變原始的教學方式，采用多媒體教學法進行施教。將影視視頻教學融入到歷史教學中，能夠將原本抽象不好理解的理論概念變得生動直觀，如此一來，不僅能夠充分調動學生的積極性，還有利于學生對所學知識的理解和掌握，進而能夠有效地提高教學效率和學習質量。

一、影視視頻教學的概要闡述

影視視頻教學就是將電視電影中的情節作為教學技巧，將歷史課程中的人物、地點、時期以及情境進行再現，是對歷史事件的具體化和形象化的敘述。但是要注意的是，影視視頻對歷史事件進行再現，其主要是將想象和虛構結合在一起，并不能夠代替歷史學家的敘述。將影視視頻融入到歷史教學中來，具有一定的價值性，有的影視視頻是專門為歷史教學而拍攝的，但是有的影視視頻再通過教師的篩選和設計后，也能夠作為歷史教學影視資源。因此，教師在選擇視頻教學的時候，一定要慎重，因為并不是所有的影視視頻都適用于歷史課堂教學。

二、影視視頻在歷史教學中的作用

（1）營造活躍的課堂氣氛。初中生還處于感知運算階段，因此學生對任何的事物都是抱著興趣的態度，學習也包括在內。在初中歷史教學中，以往的教學模式都是教師一個人在講臺上照著課本講解，學生在座位上聽，根本就感覺不到歷史課程的趣味性。隨著新課改的實施，很多教師都開始使用多媒體教學。在歷史教學中，教師將影視視頻教學融入到歷史教學中，能夠有效地帶動課堂氣氛，提高學生的學習興趣和學習積極性，吸引學生的注意力，將學生的思維帶入到課堂中去。除此之外，還能夠開闊學生的視野，增加學生歷史知識的容量，有效地拓寬了學生的知識面。例如教師在講《長征》這一課時，就可以播放《長征》這部電視劇以及《飛奪瀘定橋》這部電影，這樣不僅能夠讓學生了解在長征過程中發生的事情和故事，還能夠將解放軍在長征過程中遇到的困難，變得形象、生動、直觀。不僅能夠讓學生掌握理解什么是長征精神，還能夠使課堂氣氛變得歡快愉悅，進而營造出活躍的課堂氣氛。

（2）提高課堂的有效性。影視視頻在教學中具有很強的直觀性，可以讓原本抽象的課程和概念變得形象和直觀，能夠充分調動學生的主動性和積極性，讓學生更好地掌握和理解所學的知識。由此可見，影視視頻不僅能夠有效提高歷史教學的有效性，而且通過影視視頻播放能夠將過去的一些歷史現象詳細直觀地表現出來，這樣不僅能夠刺激學生的眼球，還能夠在學生腦海中留下深刻的印象，提高學生的學習質量。影視視頻能夠突出課文重點，將抽象的內容轉變成更直觀的內容，教師在使用影視視頻教學的時候能夠提高學生的理解能力以及學生對知識的掌握能力。例如教師在講《第二次鴉片戰爭》的時候，可以將電影《林則徐》和《鴉片戰爭》兩部電影進行適當的剪輯，然后再利用多媒體給學生進行播放。在播放的過程中，教師可以適當地強調戰爭起始的原因和實施了哪些禁煙的運動。通過對這些影視視頻的播放，能夠讓學生掌握課程中的重點和難點，進而將所學知識掌握的更加牢固。

（3）抓住了學生的心理特征。對于初中生來說，對任何的人物以及事物都抱著一種好奇的心態，因此其探索和求知的欲望很強烈，對于新興事物都充滿了好奇。教師利用影視視頻教學，將聲音、圖片、故事情節、以及課文相結合，不僅能夠有效地提高學生的注意力，還具有很強的感染力，激發了學生對歷史這門學科的學習興趣。例如教師在講解《夏商西周春秋戰國》這一課時，可以在《春秋戰國》這部電視劇中剪輯一些相關的內容，讓學生了解到禹建立了夏朝，是我國第一個奴隸制國家，湯滅夏建立商朝等……學生通過對電視劇的觀看，不僅能夠激發他們的學習興趣和學習積極性，還能夠加深他們對相關知識和概念的理解以及記憶。

總之，在初中歷史教學中，適當適度地播放影視視頻，不僅能夠有效地營造出活躍的課堂氣氛，增加學生的知識容量，開拓學生的視野，還能夠調動學生對歷史課程的學習積極性和主動性。教師在教學的過程中，要合理地將歷史影視視頻運用到歷史教學中來，將影視視頻的作用發揮到極致，這樣既能夠提高教師的教學效率，又能夠提高學生的學習積極性和主動性。

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（江蘇省興化市昭陽湖初級中學）