優(yōu)化中職計算機教學培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究

費澤兵

摘 要：計算機技術發(fā)展迅速，我國教育也不斷深入改革，而中職計算機教學面臨的問題成為當前關注的重點之一。對于大部分學校，計算機設備落后，沒有得到及時更新，導致教學質量下降，中職學生計算機知識薄弱，教學模式重理論輕實踐。針對這些問題，中職學校應加大教學設備投入，原有計算機軟件要及時更新，有利于學生實踐訓練。要注重對計算機實踐技能的培訓和基礎知識的教學，為學生將來的成才打好基礎。

關鍵詞：中職學校；計算機教學；實踐；創(chuàng)新人才

隨著計算機科學技術發(fā)展越來越迅速，計算機人才市場的需求也越來越大。而計算機人才培養(yǎng)有時得不到重視，適應不了計算機行業(yè)的發(fā)展，導致不能滿足社會的需求。學生計算機技能水平參差不齊，教育模式仍是以理論知識為主，學生的動手操作能力較差，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。面對這些計算機教學問題，本文將深入探討，思考相應的對策。

一、中職計算機教學面臨的問題

（1）教學設備落后?，F(xiàn)在的一些中職學校仍然在使用舊式系統(tǒng)，如windows 2000系統(tǒng)，系統(tǒng)軟件沒有及時更新?lián)Q代，說明學校根本不重視計算機設備的更新。落后的設備，使得一些新版本的PS軟件、網(wǎng)站設計軟件、程序設計軟件無法安裝。這樣一來，學生無法掌握最新的計算機技術，大大降低了教學質量。還有，學校教學環(huán)境有時也制約學生的發(fā)展。可能學校招生過多，又因學生要大量實踐上機操作，計算機教室明顯不足，再加上機房開放時間有限制，一個教師要同時教多個班的計算機課，導致無法保證每一位學生每天都有機會上機操作。這樣便限制了學生的上機空間，因而耽誤了學習的進度。

（2）學生技能水平低下。中職學校招進的學生知識水平各不相同，有的是高中生，有的是初中生，這些新生入學的水平相差甚大。學生家庭環(huán)境不一樣也會造成水平差距，像城市的學生上小學就學過這課程，自然對計算機有相應了解，而來自農(nóng)村的學生基本沒接觸過計算機。學生水平起點不同，對以后的教學有一定的難度。不管水平高低，真正會使用計算機軟件的少之又少，有的只會進行一些簡單操作，比如上網(wǎng)聊天、看視頻、網(wǎng)購、打游戲等。有些學生對游戲很了解，而對計算機常見應用軟件一竅不通。所以說，學生的計算機知識基礎太薄弱，以后在學習的過程中會比較吃力，教師不得不放慢教學節(jié)奏，從而影響課程進度和教學任務的完成。

（3）教學模式重視理論，動手實踐環(huán)節(jié)欠缺。計算機課程是實用性很強的一門學科。近年來，發(fā)現(xiàn)中職學校在教學模式上存在欠缺，有些中職學校仍然注重理論知識講解，學生們對一些知識點雖然已經(jīng)記下來，但那也只是紙上談兵，要是真操作起來將是一頭霧水，老師又要重講。就算講得再清楚，學生得不到實踐也不會有明顯效果。為了讓學生能夠真正掌握知識，能運用知識實踐操作，必須重新規(guī)劃教學模式，不可忽視動手實踐操作對學生的重要性。計算機教學實踐性很強，光靠對書本內容的講解是不夠的，需要教師擴展一些實用的技巧和深層次講解，進行大量的實踐動手操作和練習。

二、中職計算機教學面臨問題的對策與改進

（1）更新教學設備。在計算機硬件方面，作為學校應加大資源的投入，將原有的舊系統(tǒng)舊設備全部進行更新?lián)Q代，保證學校具有先進的教學設備，確保學生能掌握最新的計算機技術，提高教學質量和教學效率。另外，為了提高計算機的運行速度，對計算機的軟件也要適當優(yōu)化升級。建立校園網(wǎng)絡有利于學生間資源共享，方便學生訓練。同時學校應極力增加計算機的數(shù)量，放寬上機時間。比如放學的課后時間，可以讓學生任意操作電腦進行學習，這樣學生便有足夠時間復習所學知識，還能熟練應用計算機，又不怕影響學習進度，為后繼課程及就業(yè)打下扎實的基礎。

（2）加強計算機知識教育、技能培養(yǎng)。根據(jù)學生入學時的水平等級進行分班：一班和二班。一班，是能熟練運用計算機并處理計算機軟件、硬件問題的同學；二班，由不懂計算機的同學和有一定基礎知識的同學組合在一起。針對二班同學，教師要盡心輔導，每天多布置兩三道題，有效加強基礎知識的教育，彌補弱項。學?？梢酝ㄟ^開設計算機技能加強班的方式，調動學生對計算機的興趣，激發(fā)學生勤奮努力學習計算機知識。光學基本知識還不夠，為了以后事業(yè)的發(fā)展，更要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。以職業(yè)技能為中心，學會組裝計算機、進行計算機網(wǎng)絡管理的信息處理、網(wǎng)站設計、圖像編輯、工業(yè)設計、軟件開發(fā)等等技術，培養(yǎng)多功能復合型技術人才，以滿足社會上對創(chuàng)新人才的需求。

（3）重視實踐操作教學。課本內容知識是基礎，實踐操作才是真理。面對計算機教學，學校應該更注重實踐操作教學模式，它也是將學生自己的疑問通過實踐操作轉為自己掌握技術的唯一途徑。將所學知識運用到實踐中，這樣可以讓學生在實踐中學習，在實踐中掌握，在實踐中熟練。教師在講重點時，注意用多媒體演練計算機操作的注意事項、使用方法，便于學生理解。在教學過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、教師注重擴展自身知識，更新教學內容

學海無涯苦作舟，知識是無窮無盡的。教師的水平直接影響教學質量。計算機技術在不斷更新發(fā)展，教師的知識水平也要隨之提高，與時俱進。學校要注意擴充中職教育在計算機方面的師資力量，因為有許多不同專業(yè)課程，教師要實現(xiàn)一對一指導教學，一個教師負責一門學科。這樣一來，教師們就能專心進行具體專業(yè)內容教學。知識更新太快，如果計算機教學內容跟不上發(fā)展的腳步，很容易被淘汰。在教學過程中，教師要善于引入現(xiàn)代技術內容，把舊內容刪除掉，把新內容補上，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

結束語：通過本文分析可以清楚了解到計算機教學面臨的問題以及改進方法。為了培養(yǎng)計算機創(chuàng)新人才，在教育模式上要注意改善，注重學生的實踐操作，加強技能培養(yǎng)，同時所有的計算機設備要及時更新，提高計算機教學質量。

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