淺析國外音樂教育專業(yè)培養(yǎng)模式對我國高等教育的啟示

丁長宜

[摘要]21世紀音樂發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、國際化以及信息化等特點。音樂作為一種溝通手段，可以很好地起到傳情達意的作用，因此社會也更加重視音樂教育的發(fā)展。自改革開放以來，我國音樂教育與世界接軌，通過總結(jié)前人經(jīng)驗和學(xué)習(xí)國外的先進方法使我國的音樂教育取得了顯著的成果，可是還有些不盡人意之處。在音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的過程中在思想和教育模式上還存在很多問題，所以我國的音樂教育應(yīng)該進行全方面的改革。

[關(guān)鍵詞]音樂教育；教育模式；教育思想；高等教育

一、與國外音樂教育模式相比較中國音樂教育所存在的弊端

（一）未積極參與國際組織

二次世界大戰(zhàn)之后，世界各國政治混亂、經(jīng)濟蕭條、文化凋零，也正因為如此，世界各國把政治、經(jīng)濟以及文化的發(fā)展作為首要任務(wù)。文化的繁榮可以推動經(jīng)濟和政治的發(fā)展，因此世界各國都開始努力復(fù)興自己的文化，爭取在短時間內(nèi)使本國文化事業(yè)得到恢復(fù)并取得進一步的發(fā)展，這時，一些國際組織也都參與其中，以促進國際間文化的交流與合作，謀求共贏的局面，從結(jié)果上看也取得了很大的成功，收到了很好的效果。國際音樂協(xié)會就是其中之一、可是，此時的中國由于多種原因未能抓住這次機會，當(dāng)時，中國以消極的態(tài)度對待此事，導(dǎo)致中國的音樂教育陷入低谷，背離了音樂教育的原則，也背離了文化發(fā)展的規(guī)律，所以中國音樂的發(fā)展與國外相比呈現(xiàn)出了滯后性，這種滯后是思想上的滯后，是教育模式上的滯后。

（二）教育中缺乏服務(wù)意識

在中國的音樂教育過程中缺乏服務(wù)意識，在國外，人們普遍認為教育是一種服務(wù)，在我國卻很少有人會意識到這一點，其原因是隨著教育多元化方式的普遍實施，民辦高校層出不窮，另外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對藝人的需求量攀升，而且作為藝人賺錢較快，所以各類藝術(shù)院校應(yīng)運而生，競爭相當(dāng)激烈，可謂是百萬雄師要過獨木橋，走到對岸后有兩種選擇，要么“死亡”，要么“輝煌”。從教育現(xiàn)狀來看，民辦高校較為重視教育的服務(wù)性原則，這就對公辦高校形成了不小的競爭力，對公辦高校的發(fā)展是前所未有的挑戰(zhàn)。公辦高校在進行教育實踐時不注重服務(wù)意識的培養(yǎng)，可以說教育的過程中是學(xué)生在服務(wù)教師，而不是教師服務(wù)學(xué)生，尤其是學(xué)校開辦的公開課，明顯就是全體學(xué)生為教師服務(wù)，協(xié)助教師進行表演，這樣的教育模式如何能取得教育發(fā)展。

（三）教育中缺乏人文精神

我國的音樂教育缺乏人文關(guān)懷，當(dāng)今社會重視人文精神的建設(shè)，可是到底什么是人文？不外乎重視人類文明，重視人類的命運和前途。而中國音樂教育缺少的正是這種關(guān)心人類命運、重視人類文明的人文精神，學(xué)校教育對學(xué)生的影響是深遠持久的，會影響學(xué)生的一生，這種影響是世界觀和價值觀在學(xué)校的體現(xiàn)，如今，隨著國際間競爭的日益激烈，諸多國家在培養(yǎng)人才時極為重視政治和經(jīng)濟價值觀的培養(yǎng)，但是忽視了自身價值對人本身的重要性，把人當(dāng)做“非人類”來看。難道這是重視人文的表現(xiàn)嗎？如此教育學(xué)生，中國音樂教育真的應(yīng)該進行大刀闊斧的改革了。

（四）教育中的教師因素

中國音樂教育缺乏一種遠大的理想，沒有理想就注定不會走得太遠。我們要積極地把教育事業(yè)作為一個有理想有抱負的偉大職業(yè)，作為一個教師更應(yīng)該有遠大的理想，沒沒有理想的教師只是一個軀殼，一個空洞的沒有靈魂的傳播知識的工具，他只會把教育作為一個職業(yè)，而一個有理想的教師則會把教育當(dāng)做一項事業(yè)，可想而知，職業(yè)和事業(yè)的差別不是一點，是自身價值上的差距，是人生境界的差別?！獋€人如此，教育事業(yè)也該如此，教育事業(yè)也應(yīng)該有理想。

二、與國外比較后中國音樂教育應(yīng)該實行的措施

（一）與世界音樂文化接軌

要徹底地轉(zhuǎn)變教育方式，更新教育觀念，在建立多元化教育理念與世界接軌的同時還要充分地認識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的重要性，對待本國音樂要做到：批判繼承、古為今用，對待外國音樂則要：取其精華、去其糟粕，只有這樣中國的音樂教育才會有新的發(fā)展，不能盲目地繼承本土文化，也不能一味地吸收外國文化。要實現(xiàn)音樂教育多元化就要加強與世界不同音樂文化的溝通，盡力做到音樂的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）加強教育中對音樂的重視

應(yīng)該提高對傳統(tǒng)音樂的重視程度，加強傳統(tǒng)音樂的教育，總結(jié)以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，重新認識什么是中國音樂。建立起完善的中國音樂文化價值觀念系統(tǒng)，努力開發(fā)中國傳統(tǒng)音樂文化的寶庫。在教育過程中要重視音樂基礎(chǔ)資料和實踐資料的收集和系統(tǒng)化整理工作。在保證資料的原始性、正宗性的前提下建立“中國音樂基因庫”，音樂教育時一定要確保教材的優(yōu)秀，以便于專業(yè)音樂和公共音樂能夠更好更快地健康發(fā)展。編寫教材內(nèi)容時要逐步增加中國傳統(tǒng)在內(nèi)容中所占的比重，使中國的傳統(tǒng)音樂文化得以繼承和發(fā)展。

（三）注重教育中人文精神的培養(yǎng)

大力構(gòu)建完善的中國傳統(tǒng)音樂教育體系，注重人文精神的培養(yǎng)和服務(wù)意識的培養(yǎng)，以十八大精神作為指導(dǎo)，積極貫徹落實黨的精神，開展更深層次的教育改革，把一切優(yōu)秀成果作為教育改革的工具，為改革注入源源不斷的活力。對內(nèi)改革的同時還要對外開放，充分地吸收借鑒外國優(yōu)秀文化，令其為我所用。中西合璧，使我國音樂教育走向輝煌。

三、結(jié)語

面對21世紀這個競爭異常強烈的時代，中國需要的是具有創(chuàng)新性思維的人才，無論是在哪個領(lǐng)域，因此我們要大力培養(yǎng)和提高國民的素質(zhì)，更要建立具有創(chuàng)新性思維的音樂教育模式，教育是一個民族的基礎(chǔ)，只有搞好教育我們才能更好地響應(yīng)黨的號召，實現(xiàn)科教興國和人才強國的偉大戰(zhàn)略，才能為構(gòu)建中國特色社會主義獻出一份綿薄之力。