初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

周秀華

【摘要】 創新思維和創新能力是素質教育的核心和關鍵之所在. 初中數學教學是素質教育的一項重要組成部分，因而如何在初中數學教學中貫徹素質教育的理念，培養創新思維和創新能力是每一位初中數學工作者所面臨的首要問題. 本文通過對初中數學教學中創新能力培養的闡述和探討，特別是對初中數學教學中學生創新能力培養的理論方面、實踐方面的探討，充分展現了中學生創新能力培養的重要性以及迫切性，目的是力求盡可能系統而全面地闡述初中數學教學過程中對學生創新能力培養的問題，從根本上加強中學生創新思維和創新能力的培養.

【關鍵詞】 初中數學教學；創新思維；能力培養

創新思維和創新能力的培養是初中數學教學面臨的最重要的問題之一，也是素質教育和中學數學新課程改革所要求的核心內容之所在. 因此，探討初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養問題具有重要的意義. 筆者根據多年從事初中數學教學的經驗，來闡述在初中數學教學中老師如何培養學生的創新思維，提高學生的創新能力.

一、激發學習興趣，培養學生的創新精神

培養學生對數學的學習興趣，是培養學生創新精神和創新能力的關鍵. 興趣是最好的老師，這一點對于初中階段十幾歲的學生來說具有更為現實的意義. 處于初中年齡段的孩子們，自身對外界事物充滿了好奇心，當在初中數學中遇到方程組和函數等知識時，他們最先體現出來的就是一種好奇心，因此，如何激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，就需要我們教師在教學過程中對學生進行進一步的引導. 主要的方式有以下幾種：

1. 創造自主學習情境

為學生創造自主的學習情境，不僅需要學生自身的投入學習，更需要教師的引導，只有在教師和學生的共同努力下，學生才能在自主的學習框架中，完成興趣的培養，進而充分發揮學生自身的創新潛能. 首先，教師要更新觀念，真正做到角色轉換，要由原來的知識傳授者、指導者轉變為教學中的參與者和引導者. 其次，教師要鼓勵學生對學習更加投入，即便是在課堂上，也要為學生創造激發興趣、激發創新潛能的學習空間，讓學生大膽地提出自己的疑問，實現老師和學生的互動.

2. 營造愉悅教學氛圍

愉悅的教學氛圍在培養學生的學習興趣中也起著非常重要的作用. 愉悅的教學氛圍其實就是在課堂教學過程中，教師要改變自己嚴肅的教學風格，活躍課堂上的教學氣氛，鼓勵學生提問，積極解答，并可以舉一些學生生活中能夠實際體會到的例子，來形象生動地解釋教科書中的晦澀字眼.

3. 塑造學生成功感

當學生在寬松的教學環境中發揮自主學習時，主要的途徑是自學和交流，又以交流為主，而和老師的交流更是影響他們學習態度和學習干勁的關鍵因素. 教師所要做的就是不斷從學生的積極思考、表達中塑造學生的成功感，培養學生創新的自主性.

二、提高參與意識，鍛煉學生的創新思維

首先，提高學生的參與意識，鍛煉學生的創新思維是培養學生創新能力的關鍵. 學生在學習問題上可以分為兩個部分，即學習過程和學習方法兩方面. 學習過程指的是課前預習、課堂學習、課后作業及練習方面. 在這個階段中，每一名學生除了自己學習之外，還要與老師、同學之間相互交流和探討，只有積極、主動地參與課堂訓練，與同學共同合作，才能達到鍛煉創新思維、互相學習、共同進步的目的.

其次是學習方法的問題. 每一名學生都有適合自己的學習方法，但不同的方法會有不同的優缺點，如果只是自我封閉式的學習，沒有與其他同學的交流和討論，學生可能永遠都不知道自己學習方式的缺陷在哪里. 因此就要求每一名學生都要在學習的過程中加強自己的參與意識，重視與老師的交流、與同學的交流，找出自己的不足，努力改進自己的學習方法，從而在提高學習效率的同時不斷鍛煉自己的創新思維，提高自己的創新能力. 培養學生的參與意識，主要可以從以下幾個方面來闡述.

1. 培養學生參與創新的熱情

培養參與的熱情關鍵在于激發學生學習的欲望.這不僅可以通過激發學習興趣的方法實現，還能將學習的興趣融入到參與學習的熱情中來，從而激發學生的學習欲望，進而達到鍛煉學生創新思維的目的.

2. 重視學生的創新實踐

在初中數學教學中，學生參與意識培養的實踐操作，就是促使學生眼、耳、鼻、舌、身等多種感官并用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，從而建立起清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發展的全過程中來.

3. 創造參與創新的機會

事實上，在傳統教學方式下，學生們參與的機會并不多. 為此，我們需要特殊安排，為學生們創造出參與的機會. 比如精心編出題型多樣、難度適中的練習題，學生練得有興趣，從練習中找到了知識的“源”和“流”，體驗到“現買現賣”的樂趣，再加上適時地點撥，又提高了學生審題和分析問題的能力.

三、重視學習過程，培養學生的創新方法和創新能力

重視學生的學習過程，是培養學生創新方法的基礎. 所以培養創新能力首先要教會學生創新方法，這就要求我們必須重視學習過程. 學生的學習過程是培養學生創新能力的基礎. 1. 合理安排學習時間

老師通過為學生提供具體的指導方法來指導學生合理地安排學習時間，讓學生有針對地吸收. 或者我們可以將不同特點的學生進行劃分，分別提供不同的時間安排模式，不僅要強調課前的預習、認真聽課，更要強調后續復習的及時性.

2. 養成良好的學習規律

養成良好的學習規律，有利于學生對知識的深刻理解. 對于初中數學，學習要有規律主要指的是學生在課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些自己仍感模糊的知識. 如果學生自己能夠堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，那么他們定能夠更深刻地理解這些內容，并且對知識點的記憶也會保持更持久，從而可以在知識掌握的基礎上進一步探索所學知識之間的聯系，這對創新方法的形成和應用以及創新能力的培養是非常重要的.

3. 優化學習方法

注重勞逸結合，在學習的過程，還應該學會用腦子去想. 因此課堂上我們要求學生全神貫注. 通過提高學生的學習效率，在學生主動學習的過程中不斷提高學生尋求創新的方法，從而為其進一步探索創新能力的培養提供良好的知識和方法保證.

四、鍛煉協作精神，培養學生的創新人格和創新能力

鍛煉學生的協作精神，是培養學生創新人格甚至創新能力的重要保障. 有關學生的協作精神主要指的是學生之間的相互協作、相互取長補短、相互幫助的精神，而這也正是與創新人格中的容納型人格、靈活型人格以及主動型人格相對應的. 通過老師積極的引導，為學生與學生之間的協作提供機會，并指導他們應該如何協作才比較有效率等，使他們在協作的時候可以暢通無阻，順利地達到目標，進而使他們產生創新的火花、創新的思想，等等.

1. 重視協作

學生學習中的協作活動有利于發展學生個體的思維能力，增強學生個體之間的溝通能力以及對學生個體之間差異的包容能力. 協作學習對提高學生的學習業績、形成學生的批判性思維與創新性思維、對待學習內容與學校的樂觀態度、小組個體之間及其與社會成員的交流溝通能力、自尊心與個體間相互尊重關系的處理等都有明顯的積極作用.

2. 引導協作

引導學生進行協作，為協作提供機會是很重要的一個方面. 通過思想方面的傳達和引導，學生了解到了協作的重要性，但是在什么樣的情況下進行協作是需要我們老師來引導并提供機會的.

3. 指導協作

老師雖然不能參與到小組的內部，但是小組內部成員之間可能產生的問題我們還是要予以指導. 針對不同的問題、不同的考察內容劃分不同的小組，培養學生的團結協作能力，讓他們在共同的目標下擦出創新的火花.

在實際教學中，鍛煉學生的協作精神會使得學生之間相互取長補短，積極與同學交流，在交流中不斷地理解所學的內容，并且在和同學的交流中達到有所創新、有所進步，這也正是鍛煉學生的協作意識和協作能力，培養學生不同的創新人格所要求的主要內容. 因此可以說，鍛煉學生的協作精神，是培養學生創新能力的重要保障.

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