《藥物化學》和《藥物檢驗技術》課程整合實踐與探討

戎筱卿

摘 要：高職藥學專業《藥物化學》和《藥物檢驗技術》兩門課程，具有很強的關聯性，內容前后銜接性強。為了減少知識的重復，體現實施職業教育就業為導向，以培養高品質的技術工人為目標，就高職藥學專業《藥物化學》和《藥物檢驗技術》課程整合的有效性、實踐性進行了研究討論。

關鍵詞：課程整合；有效教學；項目教學法；綜合素養

為了解決《藥物化學》和《藥物檢驗技術》系統知識不連貫的問題，結合藥物分析及制藥相關行業在該地區的發展，以培養高職學生的就業技能為當前需求，將《藥物化學》和《藥物檢驗技術》兩門課程進行整合實踐。

以前的課程旨在教學的完整性，學生學習的具體課程只是枯燥理論知識的堆砌，不能有效地指導實踐工作中的具體問題。《藥物化學》和《藥物檢驗技術》是密切相關的兩門課程，內容上有很多知識點重復，所以教學內容的整合，刪減十分必要，要適當調整原有內容的難度和深度，開闊學生的眼界，使之更適合中國目前的經濟發展和社會進步的長期需求。

課程整合后，將課程內容分為三個模塊，十四個項目。第一模塊是藥物檢驗分析的概況和藥品的質量標準；第二個模塊是用于藥物分析檢驗的技能，包括四個項目，分別為藥物的性狀觀測、藥物鑒別、藥物雜質檢查和藥物含量測定；第三個模塊是一個完整的藥物分析技術技能，其中包括八個項目，即芳香酸及其酯類藥物分析，芳香胺類藥物的分析，巴比妥類分析，雜環藥物分析，生物堿類藥物分析，抗生素類藥物分析，維生素類藥物分析，甾體激素類藥物的分析；其中，所述的第一和第二模塊包括理論教學和實驗教學，第三模塊是綜合實訓。其中，穿插了十五個實訓項目，分別為實訓一：《中國藥典》查閱實訓；實訓二：葡萄糖的旋光度測定；實訓三：藥物的一般鑒別試驗；實訓四：葡萄糖的一般雜質檢查；實訓五：枸櫞酸的砷鹽檢查；實訓六：重量差異檢查；實訓七：電位滴定法確定酸堿滴定終點；實訓八：阿司匹林片的質量檢驗；實訓九：對乙酰氨基酚片的質量檢驗；實訓十：苯巴比妥的質量檢驗；實訓十一：異煙肼的質量檢驗；實訓十二：維生素B1片的質量檢驗；實訓十三：維生素C片的質量檢驗；實訓十四：鹽酸小檗堿片的檢驗；實訓十五：黃體酮注射液的檢驗。

因為制定了三維的教學目標，故相應的采用三維評價方法。通過觀察，傾聽和檢查學生作業完成的情況以及學生知識評價和技能目標的達成情況；通過檢查、指導，或學生演示，評估學生學習的過程和采用方法的合理性；通過教室學習和實驗室操作過程中，學生的反饋情況，檢驗原始記錄填寫，數據處理和分析，以確定學生的情感目標的達成情況；同時，通過學生自評、互評的方式，相互促進，互補，共同發展。利用教師評價的方式，及時診斷學情，給予必要的指導和糾正，以確保達到學習目標。

傳統的課程形式，由于偏重于理論學科，一味追求表面知識原理，因此割裂了知識和技能能力之間的關聯，這是一個致命的缺陷。現在要將課程整合，挖掘理論和實踐的內在聯系，將知識和技能相整合，使他們形成一個有機的整體。它既有一個持續發展的過程，也是一個慢慢實現的過程，而且還有待進一步的研究和落實。

參考文獻：

[1]王亞軍，余梅芳.《藥物化學》教學改革的探索與研究[J].湖州職業技術學院學報，2012，11（2）：68-70.

[2]王金香，黃艷萍.高職藥物分析技術專業實踐教學探索[J].職業教育研究，2008，31（3）：97-98.

（作者單位 江蘇蘇州衛生職業技術學院）

編輯 薄躍華