滲透優秀傳統文化，提升學科核心素養

陳小麗

摘 要：在目前初中課程體系中，音樂學科是其中的組成部分，對學生音樂素養、審美能力的培養均有重要作用。在音樂教學活動中，教師需積極轉變教學觀念，為學生營造出氛圍更強、活動更為豐富的學習環境。而在課堂上引入優秀傳統文化，可以更好地提升學生的音樂核心素養。在此背景下的音樂課堂，也促使學生能夠理解音樂作品中蘊含的豐富傳統文化。本文簡要分析初中音樂教學中滲透優秀傳統文化，以提升學生學科核心素養的方法。

關鍵詞：初中 音樂教學 優秀傳統文化 學科核心素養

在初中音樂教學活動中，教師可以從音樂鑒賞的角度出發，為學生構建出文化氛圍更為濃厚的學習活動。在學生欣賞音樂作品時，不僅能夠感受到音樂作品的魅力，而通過優秀傳統文化的引入，可以幫助學生體會到優秀傳統文化的內涵、精髓，進一步強化學生的音樂素養、審美能力與文化內涵。在初中音樂教學活動中加強優秀傳統文化的滲透，可以讓學生的民族情感得到有效培養。不僅實現了優秀傳統文化的傳承，也全面提升了學生的音樂素養。

一、初中音樂滲透優秀傳統文化的意義

初中音樂教學具有一定的特殊性。教師也需要善于轉變教學觀念，更新教學資源，為學生營造更為豐富的學習環境。在音樂課堂上，不僅需要傳授給學生專業的樂理知識，同時還需培養學生的音樂技能、審美意識。而在知識的傳授過程中，均需要通過情感語言表達出來。此時，教師在課堂上加強優秀傳統文化的滲透，能夠為學生營造更為高效的學習環境。

我國的傳統文化具有悠久的歷史、深厚的文化底蘊，能夠更好地激發學生的音樂學習興趣。此時，通過優秀傳統文化的合理滲透，不僅進一步豐富了教師的教學資源，提升教師的教學能力，同時也更有效地推動了學生綜合素質的提高。在此種教學背景下，我國優秀傳統文化得到了弘揚，對強化學生的審美素養有重要意義。

二、初中音樂滲透優秀傳統文化的方法

1.挖掘音樂教材內容，滲透優秀傳統文化

在初中音樂教學活動中，要想很好地將優秀傳統文化滲透其中，需要教師將各種音樂知識進行整合，也需從音樂教材本身出發，挖掘與優秀傳統文化存在關聯點的內容，并以此為契合點，營造學習環境。

在新課程改革不斷深入的今天，初中音樂的教材也有很大的突破。在課程內容中，不僅蘊含非常豐富的樂理知識，同時也具有極為濃厚的優秀傳統文化底蘊。教師需從教材中潛在的文化底蘊出發，為學生營造出更好的學習氛圍。

以《漁舟唱晚》的音樂活動為例，旨在幫助學生了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。在教學活動中，從古箏的發展史出發，幫助學生從古箏的發展來認識傳統音樂的發展路徑。在此種教學模式下，學生對音樂學習的興趣被充分激發，而滲透關于古箏的優秀傳統文化，也讓學生的審美素養得到有效提升。

2.創新課堂教學資源，提升學生課堂體驗

在傳統模式下的初中教學中，由于教師普遍均受到傳統教育模式的影響，導致自身的教學理念、方法均受到極大影響。在具體的教學活動中，教師一般更加注重學生音樂知識的傳授，而對學生的文化素養出現一定的忽視。面對此種教學困境，要想很好地保障優秀傳統文化的滲透效果，也必須不斷創新教學資源。在教學中，教師需要從自身的教學理論出發，加強學生文化素養的培養，進而有效強化學生的課堂體驗感。

以《春江花月夜》的音樂活動為例，旨在幫助學生了解我國優秀音樂文化的傳統，培養熱愛祖國優秀音樂文化的感情，從而提高學生的文化素質，增進民族自豪感。在教學活動中，教師需結合課程內容來挖掘有關優秀傳統文化的課外教學資源，進一步豐富學生的學習內容。通過優秀傳統文化的合理滲透，能夠幫助學生更好地在音樂知識中發現優秀傳統文化，進而加深對音樂文化的認識、理解。

3.改進課堂教學手段，營造優秀文化氛圍

在初中音樂課堂上，教師需要善于轉變自身的教學觀念、方法，為學生營造一個更為高效的學習環境。初中音樂屬于重要學科之一。在教學活動中，教師加強優秀傳統文化的滲透，可以幫助學生更好地認識關于音樂作品的格調、節奏等知識。對音樂作品的學習，不僅要求學生能夠感受到其中的專業知識，還要深入挖掘潛在的深刻內涵。此時，教師就要不斷創新、優化自身的教學手段，為學生營造更好的學習氛圍。在教學活動中，教師通過多媒體技術的合理運用，能夠將音樂作品以情景化的方式呈現出來。在此種學習方式下，學生能夠更好地感悟其中的深刻內涵。同時，教師也可以在多媒體中巧妙滲透優秀傳統文化，進而幫助學生更好地感悟其中蘊含的思想。文化與情境的相結合，使學生的學習體驗更為深刻，有利于學生音樂素養的提升。

總之，在初中音樂課堂上，教師需要從素質教育理念出發，為學生營造更為高效的學習氛圍。而在具體的教學活動中，教師也需積極轉變觀念、創新教學方法，將優秀傳統文化巧妙滲透進音樂活動中。在教學活動中，教師也需充分發揮學生的主動性，鼓勵學生主動參與音樂欣賞活動，進而讓學生在適當的氛圍下感受音樂作品的內涵，提升學生的音樂素養。

參考文獻：

[1] 陳吉鳳、裘曉霞《以傳統文化為抓手，提高學科核心素養—以一堂英語應用文寫作講評課為例》，《教學考試》2018年第30期。

[2] 高翔《音樂學科與其他學科相融合，培養學生的文化理解—以吟誦教學和活動為例》，《教育家》2019年第10期。

（本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃課題《普通高中生態體驗課程與學生核心素養互融共生研究》（課題編號：D/2018/02/170）的音樂學科研究成果）