淺談提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的激勵政策

王俊峰

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在初中體育教學(xué)中逐步提出了以激勵式的教學(xué)為主，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。這樣一來，教師不僅要掌握精神的專業(yè)知識，還要掌握熟練的體育技巧。那么，在初中體育教學(xué)中，應(yīng)該如何實(shí)施激勵政策來促進(jìn)教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；激勵政策

在初中體育課程中實(shí)施激勵政策，就要在教學(xué)中為學(xué)生引入新的學(xué)習(xí)境界，讓學(xué)生感受到體育課程給他們帶來的樂趣，讓學(xué)生在這樣的激勵政策中積極地學(xué)習(xí)，充滿自信，讓學(xué)生向著一個(gè)有價(jià)值的方向發(fā)展。那么，教師應(yīng)該從哪些方面出發(fā)實(shí)施激勵政策？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這一問題作了幾點(diǎn)解析。

一、運(yùn)用特殊的語言激勵學(xué)生

在教學(xué)中，教師應(yīng)該知道，說教式的教學(xué)方式往往很令學(xué)生厭惡。因此，教師在教學(xué)中要學(xué)會運(yùn)用特殊性的語言來激勵學(xué)生，讓學(xué)生在生動的描述中積極地參與到體育運(yùn)用中來。例如，在對體育技巧“前滾翻準(zhǔn)備姿勢”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用“蹲撐如蛙跳，臀部比腰高，頭部頂著地，背部似拱橋”這樣生動的語言進(jìn)行描述，與此同時(shí)，教師再進(jìn)行優(yōu)美而準(zhǔn)確的動作示范，讓學(xué)生在這種特殊的語言環(huán)境中帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

二、對學(xué)生實(shí)行鼓勵式的教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)行鼓勵式的教育，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。青少年的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，都很注重別人對自己的評價(jià)，而表揚(yáng)是一種積極的“強(qiáng)化刺激”。處于中學(xué)階段的學(xué)生，自制力不強(qiáng)，常常需要一些外部的評價(jià)來約束自己的言行，教師要善于關(guān)注學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生付出的努力要加以表揚(yáng)和鼓勵，這種表揚(yáng)可以不需要語言，有時(shí)候?qū)W(xué)生一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)微笑、點(diǎn)頭等都可以傳達(dá)教師的肯定。這樣的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生獲得贊許，鼓勵他們克服學(xué)習(xí)中的種種困難。

三、用競賽的方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

對于中學(xué)生而言，他們的好勝心很強(qiáng)，很渴望在學(xué)習(xí)中脫穎而出，成為佼佼者。因此，緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)中多實(shí)施競賽的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣一來，學(xué)生體驗(yàn)成功的次數(shù)越多，對體育學(xué)習(xí)的興趣也就越濃厚。例如，在教學(xué)中，很多教師都充分的運(yùn)用個(gè)人競賽和小組合作競賽的方式，讓學(xué)生在競賽中獲得成功，獲得滿足，促使他們進(jìn)一步參與到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

韋可喜.激勵教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與分析[J].新課程：教研，2011（12）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)）

？誗編輯 董慧慧