淺議如何提高初中科學(xué)課堂效率

阮成鋼

摘 要：目前，雖然素質(zhì)教育觀念已經(jīng)逐漸推廣并實施，但很多學(xué)校由于設(shè)備條件不完善，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高漲，只是為了考試而考試；教師教學(xué)方法單一，只能教授理論知識而缺乏實踐，教學(xué)效率低下。在這樣的環(huán)境下，只有教師以身作則，對科學(xué)教學(xué)深入挖掘并研究出多樣化的教學(xué)手段，這樣才能有助于提高初中科學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中；科學(xué)課堂；教學(xué)效率

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此，教師在科學(xué)課堂上要運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的有趣話題激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，在學(xué)習(xí)物理“光的反射與折射”這一課時，教師可以先向?qū)W生介紹一些生活中的反射與折射現(xiàn)象，讓學(xué)生理解反射與折射的意義，比如說在釣魚時經(jīng)常看到的魚與魚實際的所在位置有一定的差距，這就是反射與折射的現(xiàn)象。除此之外，還可以向?qū)W生講授一些與科學(xué)關(guān)聯(lián)性較強的知識，例如克隆與基因轉(zhuǎn)變，航空母艦與太空船等，這些內(nèi)容對初中生具有強烈的吸引力，可以使他們聽得津津有味，樂在其中，從而對課堂內(nèi)容懷著持續(xù)的熱情，進而有效提高教學(xué)效率。

興趣不僅是學(xué)生最好的老師，同時也是學(xué)生探究知識的動力來源，興趣可以推動學(xué)生去主動獲取知識，因此教師應(yīng)該將自身當(dāng)做課堂的引導(dǎo)者，將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，使學(xué)生充分發(fā)揮課堂主體作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)新的知識，溫故而知新，將所學(xué)的知識進行結(jié)構(gòu)整理；其次，教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的地方以及難以理解的地方，并對這部分內(nèi)容進行充分挖掘，促進學(xué)生深入思考。只有這樣教師才能控制好課堂的節(jié)奏，循循善誘，讓學(xué)生在思考的同時獲取更多的科學(xué)知識。

二、給學(xué)生更多自我展示的機會

初中科學(xué)課堂若想要提高教學(xué)效率，必須要樹立新的教學(xué)觀念，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與主動性。在課堂教學(xué)中，教師要加強與學(xué)生的溝通和交流，利用設(shè)計情境和問題來加強師生之間的交流，在討論和溝通中創(chuàng)造出和諧愉悅的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的參與熱情。

在科學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生多提供展示自己的機會，并對學(xué)生的表現(xiàn)給出鼓勵性的評價。比如在安排學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，小組討論結(jié)束后，教師可以安排每個小組派出一名代表來發(fā)表討論結(jié)果和小組看法，最后由教師進行點評；或者教師在講完知識點后，留出一部分課堂時間讓學(xué)生根據(jù)知識說出自己的看法和理解，在這個過程中，教師可以了解到學(xué)生感興趣的部分以及難以掌握的部分，并對學(xué)生的看法和理解做出點評。在此需要注意的是，教師對學(xué)生的點評必須以鼓勵為主，這樣才有利于樹立學(xué)生的自信心，從而激發(fā)參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、采用多媒體教學(xué)方式

利用多媒體工具輔助科學(xué)教學(xué)能夠達到事半功倍的效果，使教學(xué)過程更加活潑有趣，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率。通過多媒體能夠?qū)⒃究菰餆o味的知識更加直觀地展示出來，用音頻、動畫等可以直接刺激到學(xué)生的多種感官，使學(xué)生身臨其境，從而產(chǎn)生共鳴。例如在講授“日食”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過多媒體來感受到宇宙的深奧，或通過播放Flash工具制作的動畫進行播放，使學(xué)生能夠了解太陽、地球、月亮之間的關(guān)系和變化，以這種動態(tài)的形式展示出來，使原本抽象的知識變得生動形象，能夠使學(xué)生更加容易掌握知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力。

除此之外，教師在運用多媒體工具時需要注意適度原則，多媒體不能濫用，要選擇最佳時機。雖然多媒體與傳統(tǒng)輔助工具相比具有一定的優(yōu)勢，能夠在一定程度上吸引學(xué)生的參與意識。但是多媒體并不是唯一的輔助教學(xué)工具，因此就需要教師在選擇時要清楚多媒體的基本特點，這樣才能合理選擇最佳輔助工具。

綜上所述，科學(xué)課堂對于提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有重要的促進作用。在素質(zhì)教育的不斷推動下，科學(xué)課堂教學(xué)也進行了一系列的創(chuàng)新和改革，科學(xué)課堂教學(xué)效率的提高需要教師堅持不懈的努力和摸索，從長期的實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的特點總結(jié)教學(xué)方法，將“教”與“學(xué)”完整結(jié)合起來，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有注重學(xué)生各方面的綜合發(fā)展，才能滿足學(xué)生長遠發(fā)展的需求。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省臨安市昌北初級中學(xué)）

？誗編輯 魏 杏