現代信息技術高中思想政治課教學飛翔的翅膀

莫冬娟

摘 要：隨著當今世界的發展，以多媒體和網絡技術為核心的現代信息技術在全世界發展中顯示出蓬勃的生命力，成為拓展人類綜合能力的創造性工具，為人類能力的提高和發揮帶來了新的空間。

關鍵詞：高中思想政治；現代信息技術；教學質量

隨著時代的發展，運用現代信息技術進行教學，培養學生信息化素養以及綜合能力成了教育教學改革的需要和現代化教學的需要。

新課標指出：“思想政治課教學要改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成價值觀的過程。引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活。”然而，高中思想政治課教學長期以來處于被動的“灌”“填”狀態，學生沒有了思想、沒有了活力，課堂也失去了生命力。要拯救課堂，必須改革創新。將現代信息技術有機地融入高中思想政治課教學過程，可以促進高中思想政治課課堂教學方式、學習方式的根本轉變，推進教學改革，取得優質的教學質量，并提高學生的綜合素質。下面就現代信息技術在思想政治課教學中運用的幾種方式進行嘗試。

一、運用現代信息技術促進高中思想政治課教學生活資源的獲取和開發

1.運用現代技術制作教學資源

運用現代信息技術中網絡技術、視頻技術以及快速成像等技術獲取鮮活的生活資源形成教學資源，與教材內容相結合。運用信息技術讓高中政治課扎根于生活這個堅固的基石之上，源于生活，高于生活。

2.在獲取信息和資源的基礎上，運用現代信息技術中視頻編輯軟件、PPT、電子白板、微課制作等進行再次開發、重組，形成特色教學資源

如，針對《經濟生活》中的計算題，可以運用Camtasia studio軟件自制《經濟生活計算題的方法》微課，在網站中展示讓學生可以隨時查閱進行自學，既降低了教學成本，又突破了教學的時空限制，促進了教學效果的提高。

二、運用現代信息技術轉變高中思想政治課教師教學方式與學生的學習方式，形成高中思想政治課教學的信息化、生活化

1.運用現代信息技術中的PPT、電子交互式白板等創設生活情境進行探究型教學，增強學生的主動性、合作性

在這種教學中，教師運用信息技術從現實的生活情境營造生活場景，模擬生活現實，將生活問題運用PPT或電子白板設置成教學情境，展示在學生面前，把學生引入相關的問題情境中。學生在討論中質疑，在質疑中產生沖突，在沖突中進行比較，通過互動中不斷生成的知識，讓學生成為一個知識的主動探究者，提高自主學習能力，提高學生的學習效率。

2.運用網絡技術開展網絡課教學，幫助學生進行研究性學習

這種教學充分利用網絡強大的信息資源優勢，拓展教學的空間和時間，在教學中創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，讓學生在寬松的學習環境中進行學習，變接受學習為發現研究學習，完成探究任務，提高學生的綜合能力。如，《經濟生活》第十一課中講到“我國對外開放戰略”時，我把本課內容設計為網絡課讓學生進行自我研究、小組研究，讓學生針對與之相關的幾個問題分小組在提供的網絡環境下進行學習。然后小組間或全班進行交流，加深理解“我國對外開放戰略”的來龍去脈，而且提高了學生的信息素養。

3.運用現代信息技術組織學生開展社會實踐活動

組織學生圍繞某一社會問題開展調查研究，讓學生知與行有機統一，把課堂知識學習與社會體驗學習結合起來。

在運用現代信息技術開展高中政治課教學中，一方面教師提高了現代信息技術能力和業務水平與科研水平，另一方面使學生在實踐中體會到了社會實際生活與學科知識的統一。實現了真正意義上的交互學習、合作學習、發現學習、創新學習；學會創造，提高發現問題和解決問題的能力；學會合作與交流，提高團隊協作能力。所以說現代信息技術，幫助高中政治課生活化教學實現了新的飛躍。

（作者單位 江蘇省常州市武進區三河口高級中學）

？誗編輯 常超波