高職學前教育專業學生幼兒英語職前培養方式

蔡會玲

摘 要：隨著社會的發展和民眾對幼兒英語教育的重視程度進一步增加，高職院校如何能培養出滿足社會需要的幼兒英語教師已經成為當務之急。從課堂教學、課外實踐、幼兒園實習這三個方面闡述了新形勢下高職學前教育專業學生幼兒英語職前培養方式。

關鍵詞：學前教育；幼兒英語；培養方式

在國家大力發展學前教育的新形勢下，許多高職院校都開設了學前教育專業，培養的學生將來要從事幼兒教師工作。幼兒教師是一種實踐性很強的職業，需要具有較強的教學實踐能力，幼兒在英語學習過程中，無論是知識的加強、品德的培養、人格的塑造，都有賴于教師的主導進行而完成。因此，幼兒教師在就職前必須有專業的理論知識及實際操作能力。課堂教學、課外實踐、幼兒園實習等方法，既是培養合格幼兒教師的重要環節，也是提高幼兒英語教學能力的最好途徑。下面我從三個方面來談談幼兒教師在英語方面的培養方式。

一、課堂教學模擬訓練

英語模擬課堂教學可以把幼兒園活動搬進課堂，鍛煉學生的實踐教學能力。學生在掌握了扎實的英語語音語調、口語技能和幼兒英語教學法之后，教師要引導學生結合所學的幼教理論和專業技能，在課堂上開展模擬授課和設計豐富多彩的教學活動，鍛煉學生的英語教學能力。學生輪流擔任幼兒英語教師，其他學生充當幼兒園小朋友，教師則作為點評的專家。開展課堂教學模擬訓練要注意以下幾個方面。

1.培養學生的備課能力

要讓學生學習如何根據授課對象的特點和教學目標，選擇和加工備課材料。為突出幼兒英語教育的特殊性，在備課的過程中，鼓勵學生充分發揮創造力，設計孩子們喜歡的英語游戲、英語歌謠、英語短劇等環節。學生要充分利用多媒體設備，利用聲音、動畫、視頻等幼兒喜歡的方式進行備課。

2.培養學生書寫教案的能力

寫教案是教師的基本功之一，學生要根據授課對象的年齡特點、興趣和愛好、認知水平和學習能力進行教學設計、編寫授課教案。在教案中要體現出每個教學環節的內容以及師生互動的內容。教師不僅要點評學生的授課表現，同時還要點評學生的教案。

3.鼓勵學生制作和運用教具和課件

幼兒英語教學的目的是培養幼兒聽、說、讀英語的習慣和興趣。教學中通過運用圖片、幻燈片、三維動畫和各種自制課件，以增強教學的直觀性，培養幼兒對英語的學習興趣。所以，要重視教具和課件的運用，還可以在課外舉辦課件制作比賽，以激發學生的積極性和創造性。

4.教師點評

開展模擬課堂教學的目的就是讓學生得到鍛煉，提高教學水平。作為教師應該制定一套“模擬課堂教學評分標準”，在每一位學生進行完模擬教學后，根據這一標準對學生的表現進行現場點評，幫助學生找出在授課過程中所存在的問題，分析問題出現的原因，找到解決問題的方法，確立新的目標。教師對于學生在課堂上的出色表現和創造性的發揮，比如，學生想到的一些好的授課方法或觀點，老師要及時總結，并在全班進行推廣，最終達到全班學生在教學經驗和成果上的共享，促使每一位學生都能從這一實踐環節中得到盡可能多的收獲。

二、課外教學實踐

除了課堂模擬訓練之外，課外的教學實踐也是提高學生英語技能的重要途徑。

1.開展豐富的校園活動，營造良好的校園英語氛圍

學校要多組織一些關于英語方面的活動，豐富學生的課外生活，從而使學生能夠在一個輕松活躍的環境下學習英語。例如，我們學校每年舉行一次“英語文藝表演”，它將英語話劇、英語小品、英文歌曲等各式各樣的娛樂英語帶進了學生的生活之中，學生在參加這些英語活動的同時，不僅提升了自己的英語水平，還鍛煉了他們舞臺表演的能力，提升了他們的自信心，培養了學生的職業技能。這些經歷對他們將來走出校門，完成自己的工作都有很大的幫助。除此之外，學校也可以請一些英文外教來校進行英語論壇講座，多給學生口語訓練的機會，不僅會提高學生的英語水平，還能鍛煉他們的心理素質和社交能力。

2.走進幼兒園，進行實戰觀摩

學前專業的學生職前大多沒有接觸過幼兒教學，不了解幼兒教育，缺乏實際的教學技能，不能理論結合實際。因此，在他們就職前應帶他們走進幼兒園，觀摩幼兒英語課堂，接觸并參加幼兒活動，讓他們直觀地了解幼兒英語教學。在觀看結束后，學生分組進行討論，分析現場教師的教學理念和教學方法，教師則巡視、指導、參與學生的討論，并且探討該活動的注意事項及提出好的建議，討論結束后進行總結，討論其他可能的教育方法。最后進行學生優秀教案展示，通過對比，探討和引導學生進行有效的訓練活動，學會針對不同年齡、不同程度及不同的教學內容選擇最適宜的教學方法。

三、幼兒園教育實習

到幼兒園教育實習是學前教育實踐活動的主要形式，它能引導學生通過觀察、體驗、實踐三個步驟去認識、理解、運用課堂知識，增強感性認識，培養和鍛煉學生獨立分析和解決實際教學問題的能力。學校要創造機會，定期安排學前專業的學生到幼兒園進行見習實踐和頂崗實習。讓學生親身體驗和感受學前英語教育的特色和需要，有利于學生能根據崗位需要，制定幼兒英語教育技能的培養方案。到幼兒園進行見習與實習要注意以下幾個方面。

1.建立學前教育實習基地

學校要尋找適合學生實習的幼兒園，并與之建立長期穩定的合作關系。在圓滿完成教育實習任務的同時，積極為幼兒園實習基地服務，加強與實習基地的聯系與交流，從而能在較為真實穩定的教育教學環境中培養學生的教育教學能力。

2.豐富教育實習的內容和形式

將模擬實習、幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛生保健工作實習等不同實習重點結合起來，使各種實習內容相互補充，提高學生的教育教學能力。探索幼兒園實習的形式，將集中實習、分散實習、穿插實習、頂崗實習結合起來，強調教育實習安排的創新，以取得較好的教育效果。

3.延長教育實習的時間

教育實習的效果如何，一定程度上是以足夠的教育實習時間來保證的。我校學前教育專業的學生實習主要分為兩個階段，一是短期實習，即在三年級上學期采用一個月的時間到各個實習基地進行實習，實習的內容主要是理論聯系實際，把所學教學法應用到教學活動中或在幼兒園開展幼兒游戲活動；第二階段是長期實習，即在四年級，組織學生到實習基地進行綜合實習。有了這兩個階段的實習時間，保證了學生的技能訓練，為今后的工作打下了良好的基礎。

4.建立考評機制

學生在實習期間，要求每天寫實習日志，及時總結每天的工作體會。在完成幼兒園的實習后，要求學生提交教育實習報告，總結自己的經驗和感受。實習基地的負責人也要對每個學生的表現給出評價，指導教師根據實習基地的評價及學生自身的實習日志和總結情況給予成績評定。這種考核機制不僅可以檢驗我們的教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，同時也監督著學生的實習過程，保證了實習效果。

總之，幼兒英語教師是我們未來的幼兒啟蒙英語教師，幼兒教師的師資水平越來越受到社會、幼兒園及家長的廣泛關注，高職院校對學前教育專業學生幼兒英語教育技能的培養也更為重視。各學校要以就業為導向，優化課程設置，明確培養目標，采取切實可行的措施和途徑，加大力度培養出適應社會需要的、有教學技能、有愛心、有童心、有創新能力的優秀英語人才。

（作者單位 遼寧省大連商業學校）

？誗編輯 馬燕萍