論多元化教學與初中物理教學結合

張春紅

摘 要：物理作為一門基礎的自然學科，在初中教學中占有重要地位。也是由于它的自然性、科學性，在教學過程中必須不斷突破陳舊的教學方法，積極尋求多樣化的教學方法并應用其中，以達到更有效的教學效果。

關鍵詞：多元化教學；初中物理；有效結合

一、多元化教學在初中物理教學中的重要性

1.新課程理念下多元化教學的必要性

新課程理念下，全面提高學生的科學素質成為物理教育的目標，而課堂教學作為物理教學的核心，在實現教學目標、提高教學質量方面有著重要的影響作用。面對新課程標準下對教學的要求和重新界定，我們必須在教學方法上不斷尋求新的突破，而整個新課程理念下物理教學的走向也與教師的教學理念和方式息息相關。所以，在此背景下，實現多元化教學，不斷嘗試和探索新的教學方式對于發展物理教育有著重要的作用。

同時，新課程在許多方面對物理教學提出了多元化的要求。如，新課程提倡學習方式的多元化、要求實現新的評價體系的構建等，這些動態都顯示了新課程在實現多樣化方面對于初中物理教學的期許。這也促使我們不斷尋求多元化教學與初中物理教學的結合。

2.多元化教學對初中物理教學的積極作用

多元化教學對于物理教學也具有積極的作用，這也是我們要將多元化教學滲透在物理教學中的重要原因之一。

（1）激發學生學習興趣，提高課堂參與性

多元化的教學方式下，教師多采用開放式的教學方式，學生能夠全面參與到課堂中來，不僅是單一的接受知識，而是倡導有效地研究、體驗與合作學習，這些過程中學生自主學習的能力得到有效提高，學生參與學習，也大大提高了學習興趣和熱情，為物理教學打好基礎。

（2）提高學生動手能力與實踐能力

實驗作為物理多元化教學的一種主要教學方式，不僅有著必要性，也有著積極的意義。物理的實驗性很強，在實驗過程中，學生無疑提高了動手實踐能力。同時，學生在動手過程中，自主思考，自己動手來獲得學習成果，也大大提高了學生的思考能力。

（3）有效提高教學效果

單一的教學模式下，學生與教師只是傳授知識與被動接受知識的關系，但是在多元化教學模式中，教學方法大大豐富，學生可以接受知識的渠道也得到拓寬，這些多樣的教學方法適應了多樣的學生學習需求和實際情況，從而大大提高了教學質量。

二、如何實現多元化教學與初中物理教學的有效結合

1.重視網絡技術在物理教學多元化中的作用

在信息化時代，網絡技術在教學中的滲透能夠有效提高教學效率。網絡中有著豐富的教學資源，對于教師來說，有效利用網絡可以不斷汲取多樣的、先進的教學信息，將前沿的教學動態傳遞給學生；對于學生來說，網絡中多樣的學習方法和資源也能夠為學習起到積極的促進作用。所以，在物理教學中，要不斷滲透網絡技術，并合理利用，從而實現物理教學的多元化。

2.以多媒體教學方式充實物理教學

多媒體教學在如今已經逐漸普及。在物理教學中，利用多媒體可以將知識形象地展現在學生面前，擺脫了枯燥的傳統教學方式，圖像、聲音、文字結合在一起將知識點呈現出來，不僅可以激發學生的學習興趣，也能夠豐富教學方法，提高教學質量。多媒體具有直觀和動態的特性，這樣的呈現可以將抽象的知識具體化，從而大大降低學生的學習難度，減輕了學生的學習負擔和教師的教學壓力。

3.以實驗為主要教學方式，培養學生動手能力

物理教學中，實驗教學占有主導地位。出于物理知識的特點，實驗在物理教學中是必不可少的。在進行實驗教學時，不能夠一味地依據教材上的實驗案例，有些實驗是不符合實際情況的，比如設施要求無法達到、實驗的效果不明顯等，這些實驗反而會降低教學質量。所以，教師可以根據實際情況在一定程度上進行創新和改變，在對實際環境進行檢驗和考察之后，對實驗進行適當的改變，進行適合自己學生接受能力的實驗。同時，教師也可以多鼓勵學生自己動手進行小實驗，學生在實驗過程中，從思考到動手，再到總結，都自主完成。這樣，不僅能夠激發學生的學習興趣和熱情，也加深了學生對知識的理解和掌握。更重要的是，培養了學生的思考能力、動手能力，這些是教學所要達到的長遠目標。

4.進行多樣的研究性學習活動，鼓勵學生創新

研究性的學習活動旨在培養學生的創新能力和意識，實現能動性教學。研究性的教學強調學生的能動性，擺脫了傳統的接受式學習方式和教學方式，將學生被動接受的學習態度轉化為主動學習，并不斷提高學生自主學習的能力。研究性的學習活動也可以成為探究性學習，這樣的學習方式下，教師對學生的學習進行一定的引導，選取有意義的專題，給予學生足夠的空間去進行自主探討和學習，在這個過程中，學生的學習興趣不斷增強。由于是自己動手自主思考，所以學生的學習積極性也大大提高，學生主動參與的教學，大大提高了整個教學的質量。

研究性學習活動的重點在于注重學生的感受，即注重學生的親身體驗、自主學習能力和方式，通過多種多樣的學習活動，讓學生不僅能夠掌握知識，也能夠提高整體素質。

5.實現教育資源多元化

教學資源的多元化也是實現多元化物理教學的重要部分。物理學科具有很強的生活性，而且隨著社會的不斷發展，許多知識都在不斷更新，所以，物理教學不能僅僅拘泥于課堂教學，更要注重更多資源的開發，更多樣教學渠道的發掘。

物理教學要不斷尋求新的教學方式，特別是對于初中物理教學，更要避免過大的學習壓力造成學生對物理學科失去學習興趣的現象。所以，我們要不斷發掘新的、豐富的教學資源。教學內容的更新、教學方式的改進等，都是充實教學資源的重要部分。豐富教學資源可以從多種渠道進行。比如，我們可以充分利用網絡，了解最新的教學內容和教學策略，取長補短，不斷改進。物理教學也要深入生活，用生活體驗充實知識，用實踐來更好地學習和攝入知識。教學資源的多元化，需要我們在教學與外界多種事物之間取得聯系，將物理學習滲透到學生周邊的一切，真正做到物理教學的多元化。

6.多元化教學評價的實行

教學評價是教學過程中重要的一部分，對學生的發展和教學的有效開展有著直接的影響作用。所以在多元化教學中，也要實現多元化的教學評價。多元化的教學評價有利于教師全面、完整地獲取學生學習的信息，了解學生的學習情況，從而實現對學生客觀、全方位的評價。

多元化的教學評價，我們一般倡導以老師評價學生、學生互評和學生自評的方式進行，評價的內容也要實現多元化，將評價內容從學習擴展到學生實踐能力、道德素質等多方面，建立一個多維的評價體系。物理教學的多元化教學評價要以學生能力作為焦點，由于物理課程的實驗性、科學性，所以在進行教學評價時，要格外注意學生的實踐動手能力、獨立思考能力、自主創新能力等，同時也要關注學生的情感成長，多方面地對學生進行評價。另外，學生互評和學生自評環節教師要進行正確引導，實現形式內容的多元化，從而促進物理教學的有效開展。

初中物理的學習是學生打好基礎的重要階段。隨著教育的不斷進步，教學方式也需要不斷更新，以此來適應新的社會需求。傳統的教學方式下，學生無法充分發揮自主精神和創新精神，教師與學生的教學關系也很單一，這些都無法有效促進學生的全面發展。所以，我們提倡實行多元化的教學方法，不僅重視學生專業知識的積累，更要著力于提高學生的學習能力、綜合素質以及培養學生正確的價值觀，這些才是現代人文教育所應達到的教學效果。

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（作者單位 江蘇省常熟市實驗中學）

？誗編輯 馬燕萍