淺談新課程下的高中數學銜接問題

姜慶威

摘 要：隨著教育改革的逐步推進，初高中在數學方面的差異越來越大。初中的數學為了適應九年義務教育，教學難度有所下降，著眼于數學的推廣和普及。但是高中數學由于面臨高考的壓力，無形中在加大難度，這對于剛剛升入高中的初中新生來講，是很難適應的，也給高中數學的學習造成了一定的困難。

關鍵詞：新課程；高中數學；銜接問題

初高中數學之間出現銜接不暢是很多升入高中的初中生遇到的普遍問題。其形成原因比較復雜，也是多方面因素造成的。

一、初高中數學銜接不暢的表現及原因

1.數學出現銜接不暢的表現形式是多種多樣的

（1）教材出現斷層

很多初中學生在升入高中之后才發現，高中的很多數學知識在初中是沒有接觸過的。出現很多的新概念、新理論。新的知識點層出不窮，以前很容易駕馭的數學，已經變得陌生和不可理解。

（2）擴展的寬度不夠

高中的數學知識雖然在初中接觸過，但是過于淺顯，不能夠滿足高中學習的需要。比如，初中數學中的統計學分層抽樣在初中僅僅是作為了解的內容，但是在高中是作為重點來掌握的，專門通過一個章節進行講解。而初中數學中的三視圖和高中立體幾何中的三視圖也是存在很大差異的。凡此種種，都為新升入高中的初中生在高中數學方面造成了一定的困難。

2.初高中數學出現銜接不順利的原因是復雜的

（1）教材的要求不同引起的

初中是九年義務教育的重要組成部分，出于普及教育的目的，所以教學的難度有所降低。

（2）教師教學方法的影響

教師在教學中不能夠具體問題具體分析，采取粗放式的教學方式。造成了學生對數學的了解停留在初步認識階段，為以后的學習造成了一定的困難。

二、解決初高中數學銜接問題的措施

1.教師應該提高認識，改變傳統的教學方式

在數學教學中不要完全拘泥于教材，應該活學活用。對于那些不打算升入高中的學生，可以在教學中點到為止。但是對于希望升入高中的學生就需要對教材進行拓寬，為學生以后的學習奠定基礎。

2.深化教育改革

通過改革的方式解決教育體制中深層次的問題。

總之，初高中教學出現斷層的現象是現代高中教育比較普遍的現象，尤其是在數學教學中表現得比較明顯。出現問題的原因是復雜的，有教師教學方法的原因，也有教材編輯方面的因素，是多種因素共同形成的。但是，最主要的原因還是教育改革的不徹底。應試教育與義務教育兩種教育理念的沖突造成的。所以解決初高中數學銜接的關鍵還是創新教學方式，深化教育體制方面的改革，才能夠從根本上解決問題。

參考文獻：

張海江.新課程改革下初、高中數學銜接問題探究［J］.河北師范大學，2001（10）.

（作者單位 湖北省潛江市園林高級中學）

編輯 孫玲娟