讓和諧充滿英語課堂

黃麗娟

摘 要：《義務教育英語課程標準》提出學生的和諧發展是英語課程的出發點和歸宿。一堂成功的課，應該最大限度地給學生提供參與的機會，學生的主體性得到了體現，自然就產生了求知和探究的欲望，也就把學習當作一件樂事。因此，在英語教學中，應創設和諧的氛圍，讓和諧的音符飄灑在英語課堂。

關鍵詞：英語課堂；師生互動；生生互動；解色換位

一、師生互動，營造和諧課堂

有位教育名師說：“如果你不從心的深處熱愛著你的學生，你便教不好你的學生。”在學生中的人際關系首先是與師長的和諧關系。在英語教學中師生互動調動學生積極性，有利于師生進行交流。

如：在表示方位介詞in，on，under，behind，near and beside的教學中，我開展游戲活動，促進師生互動。我利用一個盒子，一本書，一支筆，一根香蕉作教具，將他們放在盒子的不同位置，做聽、說的游戲。

老師做，學生說：

T：把書放在盒子里。S：Put the book in the box.

老師說，學生做。

T：Take out your pencil.S：把鉛筆拿出來。

這樣，在輕松自然的氣氛中，充分發揮師生互動，提高學生學英語的興趣，從而讓學生對老師產生好感，創建和諧師生關系。

二、生生互動，演繹精彩課堂

學生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學習，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。在英語教學中，充分發揮生生互動，使學生在學習上互相切磋、互相幫助、共同進步，就可以在學習過程中很自然地創建和諧生生關系。

三、采用角色換位，創演生動課堂

渴望贊揚是每個人內心的一種基本愿望。《義務教育英語課程標準》不是強調要把課堂還給學生嗎？我何不讓學生當當小老師，于是，一節別具一格的英語課拉開了帷幕：Teacher（故作疑惑）：What will we learn today？學生們一起大聲回答：Unit10 What do you want to do？一個學生上黑板寫題目，一筆一畫，極為認真，頗有老師的架勢。Teacher：Who can help me review the words in vocabulary?學生們躍躍欲試，他們也許為能幫助老師而自豪。課堂，應給每位學生施展才能的機會，讓學生在輕輕松松的表演中，不知不覺就達到了教學目標。

總之，有效的活動教學是一種符合小學生學習英語的教學方式，它有利于發揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習語言、獲得能力。在英語教學中，我們應創設和諧的情境，通過多種途徑和形式開展生動、有趣的活動，促進師生互動、生生互動，讓和諧的音符飄灑在英語課堂。

（作者單位 廣東省清遠市佛岡縣石角鎮三八中心小學）

編輯 楊兆東