高中數學新式教學法探討

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摘 要： 高中教育作為教育階段的重要組成部分，對于學生的塑造和培養具有重要的影響。而隨著社會以及教育事業的不斷發展，對于學生的培養也提出了更高的要求。高中數學作為一門具有較強思維能力要求的學科，在傳統的教學中很難引起學生的學習興趣；因此，當前如何采用新式教學方法來提升學生們的數學學習興趣和效率成為了高中學校必須面臨的問題。本文將主要以高中數學新式教學法為切入點，對其進行簡單的介紹和分析，并對其中存在的問題作出相應的建議。

關鍵詞： 高中數學；新式教學法；教育階段

一、高中數學新式教學法的主要內容

1.高中數學新式教學法的定義。高中數學新式教學法主要是指根據社會和國家對于人才的需要，依據相應的規定來進行有針對性的人才培養。通常情況下，不同于過去傳統的數學教學方法并能滿足當代人才培養標準的教學方法都屬于新式教學方法的范疇。但這些新式教學方法的最終目的卻都是為了培養學生們具備國家和社會所需要的素質和技能。

2.高中數學新式教學法的作用。高中數學新式教學法的作用就在于可以通過相應的教學手段，來培養學生們的實踐能力和自主探究能力。傳統的教學方式是屬于講授式的教育模式，使得學生們總是被動的去接受數學知識，很少開動自己的頭腦，造成了我國學生自主學習和創新能力不強的結果。而新式數學教學法則將具有針對性的對學生進行培養和教育，從而在一定程度上解決我國學生自主學習能力不強的問題。

二、當前高中數學新式教學法所面臨的問題

由于傳統的數學教學方法枯燥無味，再加上數學的學習對于思維能力有一定要求，使得學生們普遍對數學的學習興趣不高。興趣是一切活動的最重要動力，興趣不高也造成了學生數學學習效率不高的問題。此時，高中數學教育急需得到一套新式教學法的注入，來激發高中數學教育的活力。但部分高中學校對于新式教學法的采用卻一直沒有給予足夠的重視，使得新式教學法一直沒有得到較大的發展，并缺少相應的科學制度來加以保障。但隨著我國教育事業的不斷深入發展，這類問題一定會在不遠的將來得到更好的解決。

三、如何科學合理的制定高中數學新式教學法

1.做好課前的探究和布置工作，引導學生們自主參與進數學的學習。為了使學生們可以更好的參與進數學的教學課堂，教師一定要注重備課的環節。同時要求學生們做好提前的課前預習，使學生們可以做好相應的基礎性工作，特別是數學基礎較差的學生，以便于教師課堂上的正常授課進度。同時，教師也可以適當的放寬學生們的自由程度，由學生們自由組成學習小組，通過自身的探究去學習相應的數學知識，而老師則為學生們提供合理的建議和指導，最大限度上的提升學生們數學學習的參與度。

2.做好課內優化工作，營造一個積極地數學學習氛圍。教師在進行數學的教學時一定要采用寬松的教學方法，鼓勵學生們提出質疑，將知識要點巧妙地轉化為思維情景，使數學課堂呈現出一定的樂趣。例如在進行幾何知識的教育時，可以讓學生們適當收集生活中的幾何體包裝盒，然后在課堂上以此為模型，這類紙盒便于剖析和拆解，將會增強學生們對數學理論的認同感和理解。此外，還要注重對學生們數學潛力的挖掘，通過相應的案例來促進學生們數學思維上的提升。也要利用好現有教材中的例題和習題，如在普通高中課程標準試驗教科書必修3§3.3 中的幾何曾有一道練習題：在等腰直角三角形ABC中，在斜邊AB上任取一點M，求AM小于AC的概率。在進行具體的教學時可以將其變式為：在變式一中條件不變，求使△ACM為鈍角三角形的概率？在變式二中也是條件不變，求使△ACM為直角三角形的概率？而在變式三中把“在斜邊AB上任取一點M”改為“過頂點C任作一射線l與斜邊AB交一點M”，求AM小于AC的概率？最后，變式為在等腰直角三角形ABC中，若點M在△ABC內，求使△ACM為鈍角三角形的概率？通常教材中選擇的例題都是具有一定針對性和普遍性的，因此適合大多數高中學生的學習。而通過對典型例題的類比、引申和拓展，將有利于提出新的問題，并促使學生們產生新的觀點和想法，完善自身的數學學習方式。同時，邏輯性的變式方法也有利于提升學生們對于數學的學習興趣。

四、結束語

采用數學新式教學法是我國教育體制改革的一項重要內容，其主要的目的就是提升學生們的學習效率和自主學習能力，注重的是學生們真實能力的提高。在實施新式教學法的過程中，教師要給予學生們充分的自由空間，讓學生們始終處于主動探索、主動思考、主動學習的邏輯循環上。并與學生們構建一種良好的師生關系，良好的師生關系不僅有助于老師對學生的管理，還有利于教師在學生的學習過程中做到仔細、耐心的指導和教育，減少學生們學習過程中的障礙，從而提升學生們的數學學習效率。

參考文獻

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