全面提升數學教學技巧，保證學生中考脫穎而出

何明龍

摘 要： 在中考復習和備考階段，許多中學生表現出迷茫的狀態，如果不對其進行科學指導，就會影響到學生的復習效率，不利于他們今后的學習。數學作為一門抽象的學科，對于大多數中學生來說學習難度較大，教師需要結合學生的實際情況教學，讓學生更好地復習初中數學知識，積極備戰中考。本文從提高教師數學教學技巧出發，分析教學中存在的問題，制訂出科學的教學方案，保證學生數學復習質量，提高他們的數學成績。

關鍵詞： 數學教學 教學技巧 教學質量 提高方法

進入初三復習階段，許多學生都會進入緊張狀態，但是如果沒有掌握科學的學習方法，就會影響復習質量，不利于中考成績的提高。教師在講解數學知識時需要結合學生的實際狀況，幫助學生找到自身知識體系的缺陷，努力完善自身的數學知識結構，從而提高數學成績，在中考中發揮出優異水平。

1.明確中考考試目標

“知己知彼，百戰不殆”，數學教師在教學中首先需要明確中考考試方向，比如壓軸題大多為函數、幾何、方案設計、圖標信息及立體圖形等題型。教師要讓學生在千變萬化的題目中把握住解題思路，了解解題技巧，從而分析得出該題的解題思路，降低學生解題的難度，讓學生更好地作答。同時教師還要仔細閱讀《考試大綱》，明確中考主要考什么及補考什么，讓學生有目標、有重點地復習知識，避免出現“眉毛胡子一把抓”的現象，提高學生的復習效率和數學成績。要了解學生當前學習狀況，“對癥下藥”，幫助學生彌補原有數學知識體系中的不足，形成正確的解題思路，最終達到中考復習教學的目標。

2.提高數學教學質量的方法

2.1幫助學生形成良好的數學思維

數學知識相對比較抽象，這樣就會增加學生學習的難度，長期在這樣的狀態下學習，會讓學生逐漸失去學習信心，不利于數學成績的提高。因此，教師需要將原有的抽象思維變為具體的感知，降低學生學習數學的難度，激發他們學習數學的熱情。比如：教師在進行幾何數學知識的講解時，可以采用教學工具等實物，讓學生對幾何圖形形成比較形象的認識。同時教師還可以將圖形生活化，讓學生想象現實生活中與這些圖形相似的事物，幫助學生更好地理解有關知識，降低他們學習數學的難度。

2.2激發學生復習數學的熱情

在初三總復習階段，學生會承受較大的心理壓力，同時身體也比較疲憊，這就會導致學生學習質量下降，影響復習數學知識的積極性。要提高學生的數學學習水平，教師就要不斷激發學生學習數學的熱情，讓他們在寬松、自由的課堂氛圍中學習相關知識，從而提高他們的學習效率。比如：教師在進行第二輪知識整合時，可以讓學生進行小組學習，了解自身存在的不足，并及時提出解決策略，提高每個小組成員的學習水平。教師不僅要激發學生的復習熱情，還要運用準確的數學語言，讓更多學生有興趣聽講，保證學習質量。

2.3夯實學生數學基礎

數學知識的學習需要學生有扎實的數學基礎，這樣才能提高學生的復習質量，在中考中脫穎而出。但是在實際教學中筆者發現，許多學生有一種錯誤的認識，認為只要做大量的數學題就能夠提高數學成績，從而將自身投入到“題?！敝?。這樣的學習方法不僅會增加他們的學習負擔，而且會影響到他們做題的質量。所以教師在中考復習教學中，首先要幫助學生打好數學基礎，即要將數學知識詳細向學生講解，讓學生找到自身學習中的不足，并進行重點式練習，不斷彌補這些不足，完善知識結構。教師要多鼓勵學生看課本，以課本為中心進行講解，幫助學生掌握相應的解題思路和解題方法，在題目中找出突破口。

2.4注重題型歸類

每年的中考數學題型都是“萬變不離其宗”，學生只要掌握解題的技巧和方法，就能在繁雜的題目中找到相對應的題型，然后利用自身所學知識解決即可。因此教師在進行基礎知識講解后，需要對數學題型進行歸類，幫助學生更好地認識中考，了解中考所要考查的知識點，有目的地進行復習和學習，在中考中考出理想的成績。同一題型有一定的解題規律，只要抓住這樣的規律，這類問題就能迎刃而解。比如：

題型一：小強和小明兩人同時從相距20000米的兩地相對而行，小明騎自行車每分鐘行90米。小明騎摩托車每分鐘行180米。問經過幾分鐘小強和小明可以相遇？

題型二：游泳池需要進行換水，如果單開甲管6小時可以將池中水放完，單開乙管需花費9小時將水放完，如果甲、乙兩個水管同時開，幾個小時可以將水池中的水放完？

這兩個題型都屬于行程問題和工程問題，但是通過仔細閱讀題目就可以從中發現兩題的相同之處，它們的本質一樣，考查的都是同類數量關系，解題思路完全一樣，不同的只是數據及所描述的情境。因此教師在進行數學知識講解時需要對其進行歸類，讓學生掌握不同類型數學的解題思路，提高解題技巧，從而達到中考復習教學的目標。

2.5注重分層教學

學生之間存在一定的差異性，因此教師在教學時需要采用分層教學的方法，這樣才可以保證教學質量，提高學生的復習效率。在教學過程中，教師可以針對不同程度的學生，布置不同的作業，有層次、有目標地進行教學，減輕學生學習壓力，保證每一位學生都能夠有所提升，掌握解題技巧，在中考中發揮出實力，考出理想成績。

綜上所述，教師在中考復習教學中應該結合學生的實際，制定出科學的教學方法，提高學生數學學習熱情，掌握學習方法，使學生在中考中脫穎而出，考出理想成績。

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