新課改下中職英語口語有效教學(xué)的方式探究

楊菲

【摘 要】隨著英語教育的不斷改革，中職英語口語教學(xué)逐步受到重視。中職學(xué)生英語口語的教學(xué)成為英語教師需要考慮的重要問題。下文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，就新課改下中職英語口語有效教學(xué)的方式進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】新課改 中職英語 有效教學(xué)

從教學(xué)的實(shí)際情況來看，中職學(xué)生的英語口語能力普遍較差，一方面與其自身的英語基礎(chǔ)有關(guān)，另一方面與當(dāng)前中職英語課堂忽視口語教學(xué)有關(guān)。在這種情況下，研究新課改下中職英語口語有效教學(xué)很有必要性。

一、巧設(shè)口語情景模擬

口語的練習(xí)關(guān)鍵在于訓(xùn)練，但是中職學(xué)生口語能力基礎(chǔ)差，往往不樂意開頭說英語。在這種情況之下，我們可以結(jié)合具體的教材內(nèi)容，通過設(shè)置情景來強(qiáng)化中職學(xué)生的角色意識，讓他們在不知不覺的角色扮演中，大聲說英語。

舉一個簡單的例子來說，在“shopping”的口語練習(xí)與學(xué)習(xí)中，我就簡單布置了講桌，在講桌上擺滿了水果。而后讓學(xué)生來扮演售貨員或者是顧客，在這種情景模擬中，鼓勵學(xué)生用英語來購買水果。很多學(xué)生都很興奮，積極參與。

S1：Hello，can I help you？

S2：I want to buy some ……pears。How much is it？

S1：2yuan per kilo

S2：Ok，I will take it。

S1：How many do you want？

S2：3 kilos。Here is the money。

S1：Thank you！

雖然他們的英語口語表達(dá)不是很流利，但是其用心的投入是口語練習(xí)的關(guān)鍵。在這堂課上，一些之前不積極參與口語練習(xí)的學(xué)生也大膽說英語，課堂氛圍空前活躍。

二、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

中職英語口語有效教學(xué)中，通過鼓勵中職學(xué)生合作學(xué)習(xí)來能夠提高其口語學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。同樣的學(xué)習(xí)，如果是中職學(xué)生自己學(xué)習(xí)，其僅僅為了應(yīng)付任務(wù)而做，相反，如果合作學(xué)習(xí)，大家一起探討和學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣會顯著提高。

舉一個簡單的例子，在上“Chinese and Western Festivals”的時候，我事先讓學(xué)生們一起準(zhǔn)備關(guān)于國內(nèi)外節(jié)日的英語詞匯。在這堂課上，我們就通過小組競賽的方式，讓學(xué)生各自將查閱的英語詞匯說出來，小組與小組之間開展合作與競爭，大家的參與能動性被帶動起來，爭前恐后地說出他們搜集到的詞匯。

通過上述的合作學(xué)習(xí)，不僅他們的口語得到鍛煉，更是從中學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人，合作能力和交際能力都有所提升。

三、舉行主題英語活動

從學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，中職學(xué)生正在處于一個相對活潑的階段，在中職學(xué)生英語口語教學(xué)活動中，合理地激發(fā)中職學(xué)生內(nèi)在的活力是提高中職學(xué)生英語口語能力的關(guān)鍵。在日常的教學(xué)中，我會結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況和適當(dāng)?shù)耐庠谫Y源，通過開展主題性英語活動激發(fā)中職學(xué)生的參與熱情。

舉一個簡單的例子，在母親節(jié)上，我們舉行過“my mother ”這樣的主題演講，母親是大家熟悉且熱愛的人，通過母親節(jié)這樣的節(jié)日來讓中學(xué)生用英語表達(dá)對母親的熱愛不僅能夠提高其英語鍛煉水平，更是能夠?qū)χ新殞W(xué)生進(jìn)行良好的情感教育和感恩教育。另外，圣誕節(jié)大家一起唱關(guān)于圣誕的歌曲，元旦節(jié)大家一起布置英語角，類似的實(shí)踐活動都能夠讓中職學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、完善動態(tài)評估機(jī)制

在中職英語教學(xué)中，對英語口語的考核沒有一定的規(guī)定。在新課改下中職英語口語有效教學(xué)工作的開展中，要完善動態(tài)評估機(jī)制，創(chuàng)新評估方式。除了傳統(tǒng)的教師作為“評委”之外，可以鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評。另外，也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，讓學(xué)生對教師進(jìn)行評估，鼓勵學(xué)生說出他們理想的口語教學(xué)方式，在教師與中職學(xué)生的不斷溝通中，進(jìn)一步完善動態(tài)評估機(jī)制，鼓勵中職學(xué)生大膽說英語，全面提高學(xué)生英語口語水平。

另外，在動態(tài)評估中，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要進(jìn)行表揚(yáng)。有學(xué)者曾經(jīng)說過：贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。對于學(xué)生的表揚(yáng)和贊美，有時候?qū)ξ覀兘處焷碚f，僅僅是一句話，但是對于中職學(xué)生來說，能夠改變很多。舉一個簡單的例子來說，班上有個學(xué)生在回答英語問題的時候，總是說“我不知道”，后來，我問他，你最喜歡的顏色是什么？他說“red”。我對他進(jìn)行了表揚(yáng)，因為這是他第一次用英語回答問題。后來，這個學(xué)生用英語回答的問題越來越多，越來越流利。有一次座談會上，他說：老師，謝謝你，很久沒有老師表揚(yáng)我了，因為你的表揚(yáng)，我知道你沒有放棄我。所以，在口語教學(xué)中，對于學(xué)生大膽說出的話，哪怕是有語法錯誤或者語言錯誤，教師都要鼓勵他們。

新課改下中職英語口語有效教學(xué)是今后中職英語教學(xué)的重點(diǎn)。上文中，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，從巧設(shè)口語情景模擬、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)、舉行主題英語活動和完善動態(tài)評估機(jī)制等方面介紹了如何做好中職英語口語教學(xué)。在今后的工作中，我們將重視中職英語中的口語教學(xué)，全面提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

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