關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

薛靜

摘要：《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要采用多種教學(xué)策略，多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-067-01

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一是樹(shù)立良好的教師形象。教師應(yīng)博學(xué)、精通、文雅，熱情、爽快、積極、健康，平易近人，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，覺(jué)得老師可親、可敬，進(jìn)而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和諧愉快的氛圍，以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。二是改變傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)模式，把主角的位置讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。課堂上，教師可以坐到學(xué)生中間去，作為他們的一份子參與討論。從而拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生放松心情，帶著愉快的情緒去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗(yàn)。三是師生積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。 現(xiàn)代教育教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，就是師生之間相互交流、相互溝通，最后共同發(fā)展。課堂上多讓時(shí)間讓學(xué)生來(lái)暢所欲言，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。課后與學(xué)生平等、和睦、坦誠(chéng)相處，與他們一同娛樂(lè)、一同游戲，尤其是外出寫(xiě)生時(shí)要盡力增進(jìn)友誼，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。一是充分利用直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。直觀性的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。如在講人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，我用自制的活動(dòng)人物模型給學(xué)生作各種動(dòng)作表演，來(lái)引導(dǎo)理解人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并利用模型活動(dòng)隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，令“模特”做出許多反常姿態(tài)。如：將頭轉(zhuǎn)動(dòng)180度等動(dòng)作。逗得學(xué)生哈哈大笑，同時(shí)認(rèn)識(shí)到，掌握人的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)，繪畫(huà)時(shí)要注意不能犯這類(lèi)常規(guī)錯(cuò)誤。二是利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生雖身仍在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，利用多媒體，可以馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)的歷史長(zhǎng)廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。將審美教育蘊(yùn)含在“彈指”之間。如漫畫(huà)教學(xué)時(shí)，利用電腦展示一個(gè)形象轉(zhuǎn)換成漫畫(huà)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生清楚了復(fù)雜的變形過(guò)程，大大提高了學(xué)習(xí)效率。三是開(kāi)展繪畫(huà)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)生好勝心的特點(diǎn)，比賽最能激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和展示的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的比賽活動(dòng)，利用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的作畫(huà)興趣，如：每節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)時(shí)，師生一起將優(yōu)秀作品挑選出，及時(shí)給予鼓勵(lì)，并將其中一部分優(yōu)秀作品貼于班上的“露一手”內(nèi)，讓他們感受到成功的喜悅。長(zhǎng)期這樣，學(xué)生們的繪畫(huà)積極性提高了，暗地里較上了勁，看看誰(shuí)畫(huà)得好，優(yōu)秀作品可以帖在“露一手”內(nèi)讓別人欣賞了，多帶勁呀！良性循環(huán)，學(xué)生越畫(huà)越來(lái)勁，對(duì)美術(shù)是越來(lái)越感興趣。四是賦予情感色彩，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)之以情，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予感情色彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不會(huì)感到枯燥無(wú)味。如在美術(shù)課程教學(xué)中，教師一進(jìn)入課堂就放出一段京劇錄像，宣染氣氛，并給學(xué)生以直觀感受。然后告訴學(xué)生京劇中，人物臉上涂滿了花花綠綠的圖案，就是京劇臉譜。再介紹臉譜是“心靈的畫(huà)面”，它以大膽的想象，寫(xiě)意式地勾畫(huà)出各種不同性格的人物。五是強(qiáng)化分工合作，培養(yǎng)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上學(xué)生總是整整齊齊的面對(duì)教師，教學(xué)方法是老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)習(xí)方法是死記硬背。學(xué)生之間、師生之間很少有交流的機(jī)會(huì)，遇到難題，不敢與他人研究，不敢尋根問(wèn)底，學(xué)習(xí)興趣悄然逝去，創(chuàng)造性無(wú)處談起。在教學(xué)中，采取自由組合，分工合作的學(xué)習(xí)方式，即課堂上先安排好下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)興趣小組，以三至五人為宜。自己分工，集體完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在只是點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，不給學(xué)生太多的限制。如此，每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生感受到自由與民主，每次學(xué)習(xí)都能體驗(yàn)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一是端正評(píng)價(jià)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的可塑性是相當(dāng)大的。積極的評(píng)價(jià)會(huì)幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、樹(shù)立積極的世界觀和人生觀。一味地否定，只會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將一個(gè)個(gè)天才“教”成傻瓜。我們要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子。評(píng)價(jià)應(yīng)該是積極的。二是制定合理機(jī)制，獲得學(xué)生信賴(lài)。不管學(xué)生的作品完成到什么程度，總是希望得到老師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后要針對(duì)具體的情況做出具體的分析，盡量做出科學(xué)、合理、積極的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)既提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，又保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，也傳遞給學(xué)生一種這樣的信息——做人、處事要公正、公平。

愛(ài)因斯坦有句至理名言“興趣是最好的老師。”充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”我在教學(xué)中時(shí)刻謹(jǐn)記：興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能有效地提高學(xué)習(xí)效率。