小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力

達(dá)朝娟

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生計算能力，讓學(xué)生能夠正確計算。良好的計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生計算能力，不僅要讓學(xué)生掌握計算方法技巧，還要對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，要將數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法技巧；計算習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-082-01

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活。”在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，計算能力貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，是必須培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。學(xué)生的計算能力，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，良好的計算能力對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績大有裨益，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把提高小學(xué)生計算能力作為一個重點內(nèi)容。那么，如何提高小學(xué)生的計算能力呢？

一、嚴(yán)格要求確保過好計算關(guān)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生計算能力，在口算方面，要求學(xué)生能夠熟練掌握一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法；在筆算方面，要求學(xué)生能夠比較熟練地掌握萬以內(nèi)的加減法，用一兩位數(shù)乘、除多位數(shù)，能夠計算三位數(shù)乘、除多位數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生正確的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力，過好計算關(guān)，只能這樣，到了小學(xué)高年級，學(xué)生才會有更多的精力學(xué)習(xí)計算以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過好計算關(guān)最關(guān)鍵的就是要確保計算正確，只有計算正確才能保證其它的內(nèi)容不出現(xiàn)錯誤，如果計算錯了，其它的自然也就不正確了。但是，我們也不能只管計算正確，而其它什么都不管，這也是不行的，同樣對影響學(xué)生計算能力的提高。

二、讓學(xué)生明白算理提高數(shù)學(xué)計算能力

要提高學(xué)生計算能力，特別是筆算能力，首先就要讓學(xué)生理解算理，只有理解了算理，才能掌握法則，掌握清楚了法則，才能夠正確的進(jìn)行計算。也就是說不僅要讓學(xué)生學(xué)會怎么算，還要學(xué)生明白為什么這樣算。如，在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，以18×32為例，就需要讓學(xué)生明白兩個問題：

一是要讓學(xué)生明白，18×32就是求32個18的和是多少，也就是說32個18連在一起相加，可以先求出2個18是多少，再求30個18是多少，然后把兩個相乘的結(jié)果加起來，通過這樣的計算順序，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先是兩步乘法，再是一步加法。這樣的方法，能夠讓學(xué)生明白計算的方法，能夠明白每一步的實際算理，掌握算法，然后再經(jīng)常一段時間的反復(fù)訓(xùn)練，就能夠提高數(shù)學(xué)計算的速度，提高數(shù)學(xué)計算能力。

二是在計算過程中，還要讓學(xué)生明白數(shù)的位置原則，先要用乘數(shù)32個位上的2去計算，求2個18結(jié)果是36，這個是用個位去乘的，要和2對齊并寫在個位上；然后再用乘數(shù)32十位上的3去計算，求30個18結(jié)果是540，要和3對齊寫在十位上，通過這個計算教學(xué)，讓學(xué)生明確什么叫數(shù)位對齊，然后再讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，就能讓學(xué)生熟練掌握計算的法則。

三、讓學(xué)生在計算中加強思維訓(xùn)練

教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，最終的目的是教給學(xué)生方法，讓學(xué)生“會學(xué)”，其實簡單一句話，就是要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生明白整個思維過程。計算教學(xué)是小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，同樣也需要強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。那么，如何對學(xué)生加強思維訓(xùn)練呢？

1、給學(xué)生提供計算的思路，讓學(xué)生學(xué)會思維。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師為讓學(xué)生能夠快速計算，總是給學(xué)生準(zhǔn)備許許多多的計算題目，讓學(xué)生不停地“算”，沒有空出時間讓學(xué)生“說”。新課程改革下，“說”的訓(xùn)練在一定程度上得到了重視，教師還需要加大對學(xué)生“說”的指導(dǎo)。如，在教學(xué)混合運算一節(jié)內(nèi)容時，讓學(xué)生認(rèn)真思考例題，然后根據(jù)例題列出算式，并用符號勾畫出運算的先后順序，最后，讓學(xué)生獨立思考說出：這個算式涉及到哪些運算方法，什么先算，什么后算。通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維更具條理性，讓思維能力得到發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好估算能力，讓學(xué)生學(xué)會判斷

估算能夠讓學(xué)生明白計算出來的結(jié)果是否正確，估算的結(jié)果與實際計算結(jié)果相差太大，那計算就是錯的。估算教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會分析，學(xué)會思維，得出正確的判斷。例如，493×9得多少？正確的結(jié)果應(yīng)該是等于4437。這時候如果要求學(xué)生用估算的方法來檢查結(jié)果的最高位是否正確，檢驗答案的正確率，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式，然后找到493的近似數(shù)500，然后用500×9，結(jié)果等于4500，493比500小，4500與4437接近，因此，最高位是正確的，計算結(jié)果的正確率較高。

四、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣

要讓學(xué)生的計算能力得到很大的提高，就需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣。實踐證明，計算上的很多錯誤都是由于學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。所以，要想確保學(xué)生計算能力的提高，就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，讓學(xué)生在計算學(xué)習(xí)中能夠做到嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍，保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有勇于攻堅克難的精神，絕對不能讓學(xué)生有“一時粗心”這樣的借口。

1、養(yǎng)學(xué)生校對的習(xí)慣。很多計算出現(xiàn)錯誤，都是由于抄題時把題目弄錯了，源頭錯了，結(jié)果可想而知。因此，在題目抄完后，要讓學(xué)生一一對照題目進(jìn)行校對，確保不錯抄，不漏抄。

2、培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。正確的審題是正確計算、迅速計算重要前提。審題時要注意不能把題目中的數(shù)字弄錯，不能把符號弄錯，要確保數(shù)字和符號都正確，要審運算的順序，還要審計算方法是否合理，是否簡便，能夠簡便運算的要簡便運算。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。計算的時候，要求做到認(rèn)真、仔細(xì)，不出差錯，書寫的時候不能任意為之，要遵循正確的格式，書寫時還要做到字跡端正，盡量不涂改，確保作業(yè)整體美觀、整潔。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高瑋瑋.淺析提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010:30