淺議初中英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)

文/符林慧

摘 要：情境教學(xué)從教學(xué)需要出發(fā)，制訂與教學(xué)內(nèi)容相適宜的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。良好的情境教學(xué)利于幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與交流、閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；情境教學(xué)；素材

初中生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，對(duì)周圍許多事物充滿好奇心。如果英語(yǔ)教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，則不能吸引學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師需要尋找一種積極有效的解決方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。教師可以將情境教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。情境教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是英語(yǔ)教學(xué)需求。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以教材為主體，結(jié)合其他教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的富有感情氛圍的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、通過(guò)多種途徑收集情境素材

情境素材是初中英語(yǔ)情境教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。教師需要通過(guò)多種途徑搜集多種多類素材，積累豐富的教學(xué)信息。教師可以搜集初中英語(yǔ)教學(xué)雜志，搜集當(dāng)下熱播的美劇、經(jīng)典英語(yǔ)書籍等，避免搜索途徑單一，造成情境環(huán)境單一。教師也可以直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集所需要的英語(yǔ)教學(xué)情境素材。互聯(lián)網(wǎng)提供的信息量是非常巨大的，為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了更為便捷、豐富的教學(xué)資料。教師需要正確運(yùn)用多種途徑獲得利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率提高的材料，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂情境的健康發(fā)展。

二、營(yíng)造良好的情境教學(xué)氛圍

情境教學(xué)是一種注重學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更利于培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。良好的情境教學(xué)氛圍利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真正參與到初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、樹立良好的情境教學(xué)理念

課堂情境教學(xué)通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)情境中。所以對(duì)教師也提出了較高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的權(quán)威教學(xué)形象，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)探究。尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，確保情境教學(xué)的開展以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生在情境教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。

情境教學(xué)利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。所以教師要堅(jiān)持情境教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在情境教學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，通過(guò)不斷的情境教學(xué)活動(dòng)，不斷完善情境教學(xué)策略，促進(jìn)初中英語(yǔ)情境教學(xué)水平的發(fā)展。

編輯 郭曉云