試論新形勢下煤炭中職學校的轉型

蘇芳芳

摘 要：煤炭中職學校一般隸屬企業(yè)，以為煤炭企業(yè)培養(yǎng)一線技術工人為主要任務。近年來，煤炭市場受國家政策、供需關系等因素影響，出現持續(xù)下滑的勢頭。這對于以培養(yǎng)煤炭技術工人為主的煤炭中職院校來說，要在困難形勢下生存，就必須沖破舊的思維模式，打破傳統(tǒng)的辦學觀念，闖出一條適合自己發(fā)展的充滿生命力的新路子。

關鍵詞：煤炭 中職學校 生源困難

一、煤炭中職學校面臨的問題

1.生源困難

山東煤炭技術學院錄屬于淄博礦業(yè)集團。長期以來，學院都是以為礦企培養(yǎng)煤炭技術工人為主要目標，一直積極響應集團公司“變招工為招生”的號召，主要為煤炭企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者，而學生也是大多為了就業(yè)而入學。但是面對煤炭市場不景氣的現狀，集團公司從2013年開始提出了人員零增長的政策，導致一年以來學院定向淄礦濟北、內蒙、陜西等礦區(qū)的學生遲遲得不到安置。畢業(yè)生得不到有效安置，招生工作也無法正常進行，以致各礦區(qū)煤炭專業(yè)生源中斷。煤炭專業(yè)一直以來是山東煤炭技術學院的主要專業(yè)，主要專業(yè)生源短缺，生源困難可想而知。另一方面，原本面向本地企業(yè)的機電一體化、數控加工等專業(yè)的本地區(qū)生源，由于淄川區(qū)對于初中畢業(yè)生分流生的地區(qū)性保護，大多數分流初中畢業(yè)生都是直接升學進入地方性的中職學校。對此，企業(yè)煤炭技工學校也有先天的劣勢。

2.學習質量差

受傳統(tǒng)升學讀大學的影響，進入技工學校的一般都是初中畢業(yè)或高中畢業(yè)升學無望的學生。他們普遍文化素質較低，不愛學習，加上一些專業(yè)課程理論性強、枯燥乏味，且無法與實踐相聯(lián)系，也更加導致他們無心學習。即使老師們使出渾身解數，但面對枯燥乏味的專業(yè)課理論，跟當今滿天下泛濫的智能手機游戲、小說比起來，根本無法收回學生的玩心。于是到畢業(yè)時，大多數學生只是在學校玩了幾年手機游戲，看了幾年小說，學到的東西寥寥無幾，更別說是技能操作了。這也是現在技校生的一個通病。

二、解決問題的對策

1.大力發(fā)展職業(yè)教育的“替代”途徑——職業(yè)培訓的“替代品”

根據上級集團公司經營思路的變化，筆者認為，山東煤炭技術學院應及時調整招生思路，建立由過去“以煤炭專業(yè)招生為主帶動全面招生”向“以煤炭專業(yè)和社會通用專業(yè)為主”的招生新機制，大力發(fā)展當前就業(yè)前景較好的專業(yè)，努力實現與市場需求的有效對接。這里提到的中等職業(yè)教育的“替代”途徑包括學徒制、企業(yè)培訓、再就業(yè)培訓、短期培訓班等。在這一方面，職業(yè)學校應充分與國家政策相結合，充分利用國家對技工院校學生免學費的政策優(yōu)勢。中等職業(yè)學校有國家下?lián)艿慕逃涃M，學生們如果按學制學習，可不必自己繳納學費。這是中等職業(yè)學校與其他培訓學校在學費競爭上的最大優(yōu)勢。但培訓機構是短期的，針對性強。職業(yè)學校要想實現完美轉型，也必須做很大的調整改革。

首先，職業(yè)學校要把這一系列培訓轉化成各門專業(yè)，形成學制，再把學制盡量縮短，一切本著以學生為主的原則，在學校由專業(yè)教師進行講授，并大力發(fā)展實戰(zhàn)性培訓，完善各專業(yè)的實習場地，讓學生真正學到本領。其次，進行一段時間的學校學習后，學校可與各企業(yè)單位簽訂實習合同。在實習期間，學生既可以獲得少量報酬，又可以邊學邊干，直至熟練掌握一門技能。目前在許多行業(yè)中這種替代性培訓是大量存在的，而且大多在易從業(yè)、易創(chuàng)業(yè)的領域，如建筑、修理、服裝、木工、美容美發(fā)、營銷等。這些專業(yè)具有明顯的成本低、見效快的優(yōu)勢，也能使學生真正學到一門技術。這方面應該引起中等職業(yè)學校“正規(guī)軍”的重視，尤其是在經濟欠發(fā)達的農村地區(qū)，對于家庭生活比較困難的學生來說，他們本來對繼續(xù)讀書并不奢望，但既能解決學費問題又能學會一門技能的優(yōu)惠條件對他們應該有很大誘惑力。中等職業(yè)學校只需提高教育教學質量問題，做到使學生能真正學到一門理想的技能，對于以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目標的生源的吸引力將會大大提高。這也是在當前情況下能夠解決困難的一個契機。如果能把握好這一契機，煤炭中職學校在當前狀態(tài)下平穩(wěn)過渡便不是問題。

2.借鑒國內外職業(yè)技工學校的學習方式，創(chuàng)出自己的路徑，提高學生學習的積極性。

香港的職業(yè)培訓制度和德國的雙元制教學給予我們的經驗是：應該控制的是學習的內容，而不應該限制其學習時間、學習方式和學習期限。與其把學生困在教室里玩手機、睡覺，不如把他們放出去，到實驗室，到實訓室，到實習場。本著中職學生的好動、貪玩的特點，從成功實現一些電路功能中讓他們找到成就感，在實踐探索中找到理論變應用的樂趣，最后在實習中發(fā)現理論帶來的實際好處。

三、小結

在社會主義市場經濟日新月異的變革下，以煤炭為主專業(yè)的中職學校要在困境中求生存，就必須沖破舊的思維的困擾，打破傳統(tǒng)的辦學觀念，闖出一條適合自己發(fā)展的充滿生命力的新路子來。要想做到這一點，在辦學理念與辦學模式上必須有所創(chuàng)新。

（作者單位：山東煤炭技術學院）endprint