巧用語言藝術(shù)，打造精彩信息技術(shù)課堂

賀彩萍

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校教育改革在不斷的推進(jìn)之中。隨著信息化時代的來臨，信息技術(shù)課堂越來越受到人們的重視，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師的語言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。要提高課堂教學(xué)效率，就必須研究教學(xué)語言的藝術(shù)性。教師善于運(yùn)用語言技巧能夠營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造精彩的信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù)；信息技術(shù)課堂；積極主動性；課堂氛圍

一、信息技術(shù)課堂中善于利用語言藝術(shù)的重要性分析

1.有利于提升學(xué)生對信息技術(shù)課堂的興趣

興趣是最好的老師。善于利用語言藝術(shù)，有利于提升學(xué)生對信息技術(shù)課堂的興趣。老師應(yīng)該積極改革教學(xué)方式，采用豐富多彩的藝術(shù)語言，促進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，同時這也能不斷地提升學(xué)生的興趣。例如，教學(xué)“形狀補(bǔ)間動畫”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我是這樣設(shè)計的：先展示了一個精彩的Flash動畫作品，老師介紹：“在這個Flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補(bǔ)間動畫，狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子。那么這是怎么回事呢？”通過設(shè)問，吸引了學(xué)生的注意力，接著引出本節(jié)課的課題：“這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——形狀補(bǔ)間動畫，學(xué)會了形狀補(bǔ)間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！”哈利波特是學(xué)生喜愛的人物，同時在教師循循善誘的語言下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓他們置身其中，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，構(gòu)建良好的信息技術(shù)課堂。

2.有利于營造和諧、輕松的課堂氛圍

課堂上，教師蒼白無力的語言以及“應(yīng)該”“不應(yīng)該”等說教性的要求，影響信息技術(shù)課程的發(fā)展。教師應(yīng)注意營造輕松和諧的課堂氛圍，不僅有利于教學(xué)效率的提升，還可以促進(jìn)師生之間的交流。只有良好的溝通與交流才能促進(jìn)老師的教學(xué)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中屏幕廣播是常用的一種教學(xué)手段，是師生交流的必要途徑。課堂上，當(dāng)教師要控制學(xué)生屏幕時，可以嘗試這樣的語言：“剛才大家都很努力地完成了自己的作品，現(xiàn)在我們共同來欣賞一下某某同學(xué)的作品”“同學(xué)們，剛才你們是主角，現(xiàn)在也請給我一點(diǎn)點(diǎn)時間當(dāng)一會兒主角，好嗎？”這樣的提示性語言或親切溫馨的話語，讓學(xué)生對教師的控制有了心理準(zhǔn)備，不會有抵觸心理，創(chuàng)造了一個和諧溫馨的課堂。當(dāng)完成作品欣賞時，教師可說：“你的創(chuàng)造力與想象力讓老師也很佩服，其他同學(xué)把你的作品也展示出來，與他來個華山論劍，一比高下。”采用這種個性化的語言來表揚(yáng)學(xué)生，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生更加快樂與自信，也拉近與學(xué)生之間的距離。

二、信息技術(shù)課堂中如何利用語言藝術(shù)打造精彩的課堂教學(xué)

1.教師的語言要幽默機(jī)智，具有感染力

有人說：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。”培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)智，是調(diào)節(jié)師生情緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法。幽默能讓人感到會心一笑，能夠有效地緩解沉悶的課堂氛圍，并且?guī)е鴺O強(qiáng)的感染力，帶動學(xué)生積極主動地參與到課堂中來。

例如，在一次課堂上，老師在上面講得天花亂墜，然而下面的學(xué)生卻昏昏欲睡。在講到一些信息技術(shù)專用名詞的時候，一位學(xué)生發(fā)問：“老師，你既然是信息技術(shù)老師，那么你一定懂得最新的網(wǎng)絡(luò)用語吧？”學(xué)生聽到這個問題，頓時都來了精神。那位學(xué)生問道：“你知道‘不明覺厲嗎？”聽到這詞，老師微微笑了一下，說：“你跟女朋友表白，女朋友‘十動然拒，那你是不是‘人艱不拆呢？”學(xué)生聽完，都哈哈大笑起來。經(jīng)過這一小小的插曲學(xué)生困意全無，全身心地投入到課堂中，由此可見，幽默詼諧的講課方式，對于帶動課堂氛圍是十分有效的。

2.教師的語言要靈活多變，具有吸引力

信息技術(shù)教學(xué)中，教師語言一成不變會讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁感。教師應(yīng)采用靈活多變的語言，不可死板地照搬課本中的內(nèi)容，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到老師的課堂中。

簡潔明了的語言能讓學(xué)生及時融入教學(xué)環(huán)境。例如，在教學(xué)《制作作文選》一課時，教師在課堂導(dǎo)入時這樣說：“今天我們制作的封面主題為《生命的拔節(jié)》，說到生命，大家會想到什么顏色？”學(xué)生答：“綠色”。教師繼續(xù)問：“如果封面的主題色調(diào)為綠色，那背景以淺色好還是深色好？”學(xué)生答：“淺色。”這種簡單的問答的方式，讓學(xué)生充分融入教學(xué)的情境中，使課堂氛圍立刻活躍起來。

形象生動的語言能使課堂充滿生機(jī)。例如，在講解“復(fù)制和移動”這個知識點(diǎn)時，先把復(fù)制操作比喻成復(fù)印機(jī)，把移動操作比喻成剪刀，通過生活中常見的工具化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生易于理解。然后分別歸納復(fù)制和移動操作的四步曲，即選定—復(fù)制（剪切）—轉(zhuǎn)移到目的地—粘貼，通過“四步曲”的歸納，讓學(xué)生加深印象，便于理解。由此可見，靈活多變的語言表達(dá)對于老師構(gòu)造精彩的信息技術(shù)課堂有著極大的促進(jìn)作用。

3.教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷完善自己

高速發(fā)展的信息社會對信息技術(shù)老師的素質(zhì)有了更高的要求。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展和完善自身，才能不被信息化發(fā)展迅速的時代所淘汰。作為信息技術(shù)教師，要利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)吸收先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)資源，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，這樣才能不斷發(fā)展和完善自己。作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，要善于接受新事物、新知識。現(xiàn)在，每天都會有新的網(wǎng)絡(luò)詞匯出現(xiàn)，這就要求我們對這些新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞匯、網(wǎng)絡(luò)流行語有一定的了解，并善于在課堂中利用，這樣就能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，這對于信息技術(shù)課堂有著極強(qiáng)的推動作用。在某些方面，老師也可以請教學(xué)生，這也有利于師生之間共同進(jìn)步。

教學(xué)語言是一門高深的藝術(shù)。只有善于運(yùn)用語言藝術(shù)，才能抓住學(xué)生的心理，打造學(xué)生喜愛的課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)計劃的完成。作為一名信息技術(shù)教師，必須不斷提高自身的語言修養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和完善自己的教學(xué)語言，逐漸形成獨(dú)具特色的、既適應(yīng)學(xué)科教學(xué)又適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)語言藝術(shù)，讓信息技術(shù)課堂綻放光彩。

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（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級中學(xué)）

編輯 張珍珍