“面向職業”的中職語文教學改革探析

夏紅

【摘 要】筆者認為，由于中職教育以培養學生的技能為主，因而在實施語文教學中，應突出語文與專業的結合。因此，在本論文中，筆者結合中職教育特點和自身的教學經驗，深入分析“面向職業”的中職語文教學，以期促進學生的發展。

【關鍵詞】面向職業 中職語文 教學改革

所謂“面向職業”的中職語文教學，就是以就業服務為導向的。教師在進行授課時，應注重學生專業與語文知識的結合，以突出教學特色和教學方向。同時，在進行語文教學時，應注意變革教學方法、教學手段等，盡量創設樂學情境，讓學生在樂學氛圍下學習語文知識。此外，由于中職教育的特殊性，還必須突出語文的實用之處，以刺激學生深入學習語文，為日后的生活、工作奠定基礎。以下筆者從四個方面分析以職業為導向的中職語文教學改革，供同行一起交流、分享，促進共同發展。

一、關注社會職業需求，更新教師教學理念

中等職業教育是應對社會和學生需求而產生的，在我國發展的時間較短。縱觀中職語文教師，多數從普通師范院校畢業，這些教師群體的教學理念對中職語文教學有著莫大影響。如果中職語文教師把中職語文教學與普通初高中的語文教學視為一樣，那么，中職語文教學將缺少了具體指向性。因此，作為中職語文教師，必須關注社會職業需求，及時更新教學理念。針對中職學生，應在教學中突出職業化、特色化等特點，讓語文教學更具有針對性。語文教師必須明白，中職語文教學是以就業為導向的，而不是為了迎接考試而進行教學。在明確了中職語文教學目標的基礎上，教師在教學上應結合社會職業需求，并在語文教學上突出趣味性、應用性等。只有不斷關注社會的需要，更新自身教學理念，中職語文教學的功能才能得到凸顯，教學定位才能更具有指向性、針對性。

二、結合學生專業學習，進行有針對性教學

在中職教育中，不同專業的學生對語文學習的要求也有所不一。因此，為了更好地調動中職生學習語文的興趣，語文教師可以在基于學生專業的基礎上，進行有針對性的教學。首先，將語文教學側重點放在職業能力的訓練和培養上。中職語文教學的一個重要使命是為專業學習服務。教師在了解學生專業的基礎上，深入了解學生的興趣、愛好等，以此作為安排教學內容的根據，突出語文教學的實用性。例如，針對護理專業的學生，教師可以側重培養學生的口頭表達能力。這是因為護理專業的學生將來接觸的群體以病人為主，只有學會與病人溝通、交流，工作才會順利展開。例如，在進行口語教學時，可以設計一個介紹主題訓練。學生可以從介紹自我、介紹家鄉談起，然后過渡到如何給新住院的病人介紹住院須知內容。在學生介紹完后，可以請學生進行點評。這樣一來，學生既能認真傾聽別人發言，在點評中也能使自身語言能力得到發展。由此可見，中職語文教師可以結合學生的專業學習，實施針對性教學，培養學生的職業素養，提高表達能力。同時，也可以看出，這樣的語文教學實用性和實效性更強，為學生將來的工作、學習奠定語言基礎。

三、改革語文教學方法， 增強課堂教學趣味

傳統的中職語文教學以教師為主，學生只是被動地接受知識。長期以來，中職生的個性得不到發展。久而久之，學生逐漸喪失了學習語文的興趣。針對此，語文教師必須創新教學方法，增強課堂教學趣味。在以職業為導向的教學中，需要突出學生的作用；需要增強課堂中的交流互動，形成濃厚的學習氛圍；需要啟發學生深入思考，以獲得個性見解；需要融入趣味元素，讓學生在樂學氛圍下學習等。因此，語文教師可以采用多種教法進行教學，例如啟發式教學法、體驗式教學法、互動式教學法、探究式教學法、情境教學法、多媒體教學等。例如，在語文教學中，教師可以創設情境，讓學生進行模擬表演，增強課堂趣味的同時提高學生溝通能力。實踐證明，情境教學很容易吸引學生參與學習。在人文性環境下，學生大膽依據情境內容，進行模擬表演，增強了課堂趣味。語文學習不再是枯燥的，而是充滿生機、充滿歡樂、充滿實用色彩的。在這樣的語文課堂上，學生逐漸明白語文學習不僅可以促進自己語文素養的提高，還能鞏固自己的專業知識。

四、改革課堂教學評價，促進學生綜合發展

教學評價是中職語文教學中的一項重要內容。一般而言，教學評價與教學質量緊密相連。傳統的中職語文教學中以終結性評價為主，以結果評價學生，不利于學生發展。針對此，在面向職業教育的現狀下，教師應積極改革課堂教學評價，促進學生綜合發展。首先，改革評價內容。可以從學生的語文表達能力、應用能力、交際能力等方面進行拓展，使評價的內容更寬，以將學生的潛能挖掘出來。其次，改革評價形式。可以增加平時測試、階段性測試、口試等內容，進行綜合評價，不再以單一的期末考試為評價形式。此外，在考試形式上也可以加以改革。例如，針對專業需要，可以設計封閉性考試，如閉卷考試和開放性考試，如口試或者是開卷考試等。改革學校語文評價體系主要是促進更多的教育者思考中職生的未來走向。“面向職業”是中職教育決定的，因此，語文教師者應以職業為導向，改革教學內容、方法，促進學生的多向發展。

綜上所述，隨著教育和時代的發展，面向職業的中職語文教學改革已經成為必然。作為中職語文教師，必須及時更新教學理念、改革教學方法、評價方法等，突出語文教育中的職業性。只有這樣，語文學習和專業學習形成一種互補關系，學生才能獲得更大的發展。

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