技工學(xué)校養(yǎng)成教育之我見

范鵬

摘 要：養(yǎng)成教育歸根結(jié)底就是行為習(xí)慣的改變。職業(yè)學(xué)校在傳授學(xué)生知識和技能的同時，通過養(yǎng)成教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 養(yǎng)成教育 行為習(xí)慣

一、技工學(xué)校養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面

技校的學(xué)生大部分是中考、高考的淘汰者，由于成績差遭受到老師和家長的雙重打擊，升學(xué)無望才走進(jìn)技校大門，這些學(xué)生在旁人眼里，無論是品行還是學(xué)識仿佛都低人一等，主要表現(xiàn)為嬌生慣養(yǎng)、自以為是、不思進(jìn)取、愛攀比、沉迷上網(wǎng)、早戀、抽煙、偷竊等。這樣的學(xué)生進(jìn)入社會參加工作之后，受不了企業(yè)制度的約束，貪圖享樂，很有可能給家庭和社會增加負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)校方面

學(xué)校對學(xué)生思想品德方面的教育重視不夠，教師對養(yǎng)成教育認(rèn)識不足，班主任對學(xué)生的行為習(xí)慣抓之甚少，對學(xué)生平時的言談舉止沒有及時進(jìn)行糾正，認(rèn)為這些都是小毛病，沒有大礙。任課教師往往只注重以“學(xué)習(xí)成績論學(xué)生”，不太注重學(xué)生的品德行為，認(rèn)為只要保持一個穩(wěn)定的校園環(huán)境，保證學(xué)生的安全即可。

3.社會方面

在這個多元文化并存的今天，學(xué)生可以通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體接受到新鮮事物，其中一些不健康的思想直接影響到學(xué)生的成長。一些貪圖享樂、拜金主義等思想直接滲透到學(xué)生腦海當(dāng)中，若任其發(fā)展，將導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)越來越差，學(xué)生將來走向社會，很難適應(yīng)社會的需要。

二、開展養(yǎng)成教育的措施

1.規(guī)范各項制度

新生一入校，我們就開始對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，這些學(xué)生剛結(jié)束義務(wù)教育，基本上還沒有意識到自己已經(jīng)走上一條職業(yè)之路，相應(yīng)就會帶來一些不良的習(xí)慣和產(chǎn)生對職業(yè)教育認(rèn)識的偏差，所以在新生軍訓(xùn)的同時我們就給學(xué)生灌輸企業(yè)思想，講解《學(xué)生手冊》里的各項在校規(guī)章制度。例如：（1）學(xué)生請假，一定要得到家長的同意。假條一式三份（學(xué)生處、班主任、保安室各一份）。（2）食堂就餐后自行把餐盤放到餐盤回收處。（3）每個教室門口都有打卡機(jī)，學(xué)生上課如上班，課前課后都要打卡。（4）學(xué)生的日常行為規(guī)范都將記入操行成績，每月一報，該項成績將成為評優(yōu)評先的依據(jù)。

2.打造校園文化

學(xué)校秉承用企業(yè)文化打造校園文化，引入企業(yè)管理手段，使學(xué)生在校就能體驗到企業(yè)氛圍。例如：（1）引入企業(yè)6S管理，無論是辦公室、教室還是宿舍，都有標(biāo)準(zhǔn)可依。（2）班級文化，每個班級都有班風(fēng)、班歌、班訓(xùn)，并且適時進(jìn)行評比，積極傳遞班級正能量。（3）宿舍文化，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，打造具有各自特色的宿舍文化。（4）三自教育（自我服務(wù)、自我管理、自我教育），每個班級每個學(xué)期都用一周的時間在校內(nèi)進(jìn)行三自教育，主要包括分布在校園內(nèi)的各個值勤崗位、接待來人、維護(hù)校園衛(wèi)生、檢查學(xué)生儀容儀表等工作。（5）社團(tuán)活動，學(xué)校有近30個學(xué)生社團(tuán)，全部由學(xué)生自己組織、自己管理，比如，舞蹈社、書法社、音樂社、禮儀社、心理社等。通過開展社團(tuán)活動，使學(xué)生都有施展才華的平臺。（6）學(xué)生義工隊，筆者學(xué)校活躍著一支“紅馬甲”隊伍。學(xué)生義務(wù)維護(hù)校園秩序、清理垃圾死角，為師生開展各項服務(wù)活動。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

學(xué)校用傳統(tǒng)文化塑造學(xué)生的行為習(xí)慣，自編《弟子規(guī)》教材走進(jìn)課堂，積極開展《弟子規(guī)》誦讀比賽、演講比賽、情景劇表演，在校園的墻壁上張貼“弟子規(guī)”，每周三早上全校師生晨讀《弟子規(guī)》等等。通過豐富多彩的活動使弟子規(guī)深入人心，最后由家長、用人單位來評判其效果。同時，制定“五講五愛”行為標(biāo)準(zhǔn)（五講：講文明、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講信用、講學(xué)習(xí)；五愛：愛鍛煉、愛團(tuán)隊、愛學(xué)校、愛親人、愛自己），以此來規(guī)范學(xué)生的日常言行。另外，學(xué)校每年都讓全校師生共同參與“感動校園人物”評選活動，以此來宣傳典型事跡、典型人物，讓“正能量”充滿校園。

4.社會見習(xí)

學(xué)校每個專業(yè)每個學(xué)年，都用一個月的時間到對口實習(xí)單位進(jìn)行社會見習(xí)。在這短暫的一個月中，學(xué)生將體驗到企業(yè)的規(guī)章制度、人際關(guān)系、勞動強(qiáng)度等方方面面，并可以接受挫折教育等。

三、開展養(yǎng)成教育應(yīng)注意的問題

1.常抓不懈

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是要靠一點一滴培養(yǎng)起來的。人的日常言行舉止的所作所為，在大多數(shù)情況下并非對錯，更多的是習(xí)慣而為之。正所謂“習(xí)慣成自然”，要想讓一個好習(xí)慣代替一個壞習(xí)慣，即改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，需要常抓不懈，持之以恒。

2.家校配合

有部分家長由于忙于工作，疏于對孩子的教育，加之學(xué)校是封閉管理，有些家長認(rèn)為，把學(xué)生交給學(xué)校，就把教育孩子的責(zé)任也全交給了學(xué)校，自己就可以撒手不管了，因此學(xué)校要經(jīng)常和家長互通信息。同時，班主任和任課教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，在傳授知識的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈耍瑥亩嬲_(dá)到教書育人的目的。

（作者單位：深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校）