區域活動對幼兒音樂教育的貢獻性研究

陳小云

摘?要：隨著國家對教育的日益重視，幼兒教育的重要地位也日益凸顯。在幼兒的教育中，區域活動能夠有效提高幼兒的學習能力。通過區域活動，幼兒能夠很好地學習音樂。本文主要分析了區域活動對幼兒音樂教育的幫助，以期為區域活動的開展提供一些有效的參考。

關鍵詞：區域活動；幼兒；音樂教育

一、幼兒音樂教育的重要性

幼兒教育是目前全國教育十分關注的一個問題，不僅是青少年需要全面的、個性化的發展，幼兒也要進行各個領域的培訓。因此，需要加強幼兒音樂教育的工作，這樣能夠為他們提供全面發展的平臺。區域活動能夠幫助幼兒學習音樂，是一個很好的實踐活動。在進行區域活動的時候，可以將兒童房間分為不同的區域，如科學區、藝術區、表演區，我們可以在藝術的活動區域里面，植入一些音樂元素，這樣就能夠幫助孩子們接觸音樂，讓他們在音樂中玩耍，還能夠在音樂中學習。

二、區域活動的特點

（1）孩子們可以隨意活動。活動可以由兒童自己進行選擇，教師不直接進行干預。這為幼兒提供了更多的活動空間，他們能夠根據自己的興趣來選擇自己喜歡的活動，有利于培養孩子的獨立能力。這一活動打破了傳統教學的方式，孩子們能夠自己動手進行操作，有利于他們的思維獲得延伸發展。在思維能力拓展的情況下，兒童有一個更好的機會選擇自己喜歡的內容，甚至有些孩子可以挑選那些具有挑戰性的項目來進行操作。

（2）孩子能夠自主活動。孩子們的自主性主要體現在他們具有獨立性和主動性。也就是說，他們能夠不依賴于教師的個體特征，自己主動和其他同伴來完成他們自己的工作。兩歲左右的孩子處于第一叛逆期，現在由于獨生子女比較多，對于獨生子女的照顧，父母忽視了萌芽時期的自主權，一切都為孩子進行安排妥當。然而孩子們的學習能力都比較強，特別是對于比較新奇的東西，他們可以產生足夠的興趣。在區域活動中植入音樂元素，能夠讓孩子們更早接觸音樂。通過區域活動，可以有效地培養孩子的自主性，促進兒童能力的協調發展。

（3）孩子能夠參與小組活動?，F在的區域活動一般都是小組之間的活動，孩子們就能夠一起學習知識。這樣就會有競爭，有進步，它為兒童提供了更多的表現自我的機會，也增強了他們和伙伴之間的友誼，達到共同提高的效果，從而促進孩子的成長。

三、開展促進幼兒學習音樂的區域活動

1.為幼兒創造良好的音樂環境

優美的音樂環境能夠陶冶幼兒熱愛音樂的情操。由于幼兒身心的發展水平以及能力的限制，他們對于理解歌詞和掌握樂曲方面還比較困難。所以他們容易受到環境的影響，因此，我們需要盡量創造一個生活化、簡單化、趣味化的音樂環境。如可以在活動區域上面布置一些音樂的圖像和畫面：頑皮可愛的小精靈在七彩叢林中開心地和小音符們相互追逐和玩耍。這樣就能夠吸引幼兒們的視線，也能夠讓他們感受和音樂一起玩的快樂。

2.以內容激發幼兒的興趣

音樂活動的內容支撐著音樂活動的開展。孩子們對音樂內容的追求都是從本能的需求上面出發的，他們追求天然的、趣味的、游戲的活動，因此，孩子們會把趣味十足的音樂作品作為學習的對象。我們需要抓住孩子們的特點，聆聽童聲，理解童聲。在日常的生活中需要細心捕捉幼兒的興趣點，挖掘有價值的音樂內容，開展有趣的音樂活動內容，讓幼兒在玩耍中學習音樂，寓學于樂。我們可以讓幼兒扮演一些卡通人物，播放一些兒童歌曲，如《小兔子乖乖》《拔蘿卜》《兩只老虎》等歌曲，讓孩子們在音樂中玩耍，讓他們在輕松愉快的游戲中學習音樂。

3.鼓勵幼兒探索發現

教師需要充分了解兒童的學習和生活的習慣，讓他們通過自己的探索活動來學習和掌握知識。因此，我們需要巧妙地提出問題，指導兒童進行創造性學習。在活動當中，盡量不在幼兒進行音樂操作的時候給出自己的指導性意見，而是要以商討的方式，盡力鼓勵幼兒表達自己對音樂的理解。為了做好幼兒的學前教育，區域活動是必然存在的。在區域活動當中，幼兒能夠在玩耍中學習音樂。幼兒的模仿能力都是比較強的，他們會積極模仿歌唱，這樣就會激發他們對音樂的熱愛。教師還應該從各個層面對區域活動的實際情況進行分析，給孩子們提供一個更好的音樂學習的區域環境，促進孩子身心健康地成長。

參考文獻：

[1]朱?穎.幼兒園區域活動中差異性教學研究[D].濟南：山東師范大學，2013.

[2]李會敏，侯莉敏.幼兒園區域活動概念辨析[J]. 基礎教育研究，2006（2）.

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