淺談如何構建小學語文高效課堂

王盼

【摘要】新課程標準指出：進行課程改革的關鍵在于優化課堂教學，構建新的課堂教學模式。小學語文“高效課堂”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，通過教師的引領和學生自主、合作、探究的學習，在課堂教學之內，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得全面、優質、高效發展。為了讓學生愛學語文，會學語文，我們教師要減少學生機械勞動的時間，增加學生思考的分量，使學生經常作自由的思索，自主與獨立的思考；減少無休止的提問，增加實實在在的行動力度。

【關鍵詞】小學語文；高效課堂；教學觀念；教學方式

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課程標準指出：進行課程改革的關鍵在于優化課堂教學，構建新的課堂教學模式。為打破傳統的教學模式——接受學習、死記硬背、機械訓練的教學，我們必須積極倡導學生主動參與、樂于合作、樂于探究。小學語文“高效課堂”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，通過教師的引領和學生自主、合作、探究的學習，在課堂教學之內，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得全面、優質、高效發展。如何構建小學語文優質高效課堂推進有效教學，我認為應該從以下方面入手：

一、轉變教學觀念，改進教學方式

意識是行動的先導。教師的教學觀念和教學方式直接影響一堂課的效率。因此，教師要轉變傳統的教學觀念和單一的教學方式。首先，要轉變自身觀念，進而轉變教學觀念和教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步改變課堂上學生被動接受多、主動思考少的現象。

在教學方式手段上，運用多媒體教學就是構建有效課堂的重要策略。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，就會把學生們的注意力吸引到課堂上來。同時，也能更好地激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性。運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學過程直觀、形象、生動的直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。在設計導入環節時，更容易把學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，就會達到事半功倍的效果。

二、減少無效環節，增強目標達成意識

語文課堂教學中的一切形式都應該為內容服務，如果說為了悅人耳目而作秀，就會沖淡語文味，得不償失。簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展是語文教學追求的理想境界，每一個教學環節的設計都要圍繞教學目標而展開，引題簡潔明了。

教師在教學的過程中，要學會利用一切可以運用的手段，不要把學生看成是一張白紙，一切都從零教起，教師要根據生情有的放矢。教師的細致指導有這樣兩種方法：首先，教師要堅持在課前查閱有關資料、圖片，以便于在課堂中把好的書籍、有價值的聲像資料提供給學生，使學生提高學習效率。其次，隨著電腦在學生家庭和學校的普及，教師可以給學生布置適當的預習任務。

三、布置有效的作業，延伸和補充課堂教學

作業是課堂教學的延伸和補充，是學生形成自學能力、鞏固學習成果的過程。教師在布置課堂練習和課后作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業”。布置的作業數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作 業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計和無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。

因此，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

作業也應順應時代發展的要求。如利用“三八婦女節”讓學生為自己的媽媽過節日，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩獻給媽媽。教師節，鼓勵學生自己制作小制作，或畫一幅畫寫上最喜歡的話，獻給最敬愛的老師。

總之，為了讓學生愛學語文，會學語文，我們教師要減少學生機械勞動的時間，增加學生思考的分量，使學生經常作自由的思索，自主與獨立的思考；減少無休止的提問，增加實實在在的行動力度。相信有我們對它的深入探討與執著追求，通過我們自己的靜心思考、精心設計、冷靜反思，教學的有效性將會不斷提高，最終一定能實現小學語文高效課堂的構建。

（編輯：龍賢東）endprint