項目教學校本課程開發研究

李宏偉 劉昕璞

摘?；要：本文以“制作JavaScript腳本特效”課程為例，通過對傳統課程的分析，提出了使用項目教學法改革校本課程的觀點，并對項目教學法在該課程中的應用進行了探討，最終得出項目教學法能夠改善學習的結論。

關鍵詞：項目教學法?；JavaScript?；校本課程

隨著信息技術的飛速發展，人們越來越迫切地需要學習計算機與網絡的應用知識，在網絡上獲取信息、溝通交流，網站設計與開發課程也因此成為中等職業院校IT類學生的必修課程。在整個網站設計與開發課程體系中，“制作JavaScript腳本特效課程”是其中一個非常重要的部分。

一、“制作JavaScript腳本特效”課程的現狀

JavaScript是一種基于對象和事件驅動的客戶端腳本語言，主要功能是實現流行的網頁特效和制作網頁中的表單驗證。學生要學習網站設計與開發課程體系，制作出精美的網站，就必須學會使用JavaScript腳本特效技術。但是使用JavaScript腳本語言進行網頁制作時需要輸入大量的程序代碼，而中等職業院校的學生基礎薄弱，很難理解抽象的編程語句，所以制作JavaScript腳本特效課程讓很多學生望而卻步。面對教師難教、學生難學的現狀，迫切需要開發出適合筆者學校學生特點的校本課程，解決教學中存在的問題，提高學生學習的積極性和主動性，增強學生的動手能力。

二、項目教學法概述

項目教學法是一種基于建構理論的教學方法，是指學生在教師的指導下，獨立完成某個項目的信息搜集、方案設計、項目實施及評價工作，學生通過實施該項目，了解并把握整個過程中的每一個環節的基本要求。項目教學法還主張先練后講、先學后教，強調學生主動學習、主動參與，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性等，實現師生角色的換位，這樣有利于提高學生的自學能力和創新能力。

基于項目教學法的“制作JavaScript腳本特效”校本課程，能夠將枯燥乏味的編程課轉換成生動的網頁制作實踐活動，緩解學生的“代碼恐懼癥”，讓學生在學習的過程中體驗完成任務、解決問題的樂趣，培養學生自主思考、自主實踐的能力。

三、項目教學法在“制作JavaScript腳本特效”課程中的應用

1.項目設置

項目設置是指根據學生所要學習的內容，創設與現實情況吻合的情景環境，將學生引入到需要運用某些知識來解決實際問題的項目中來，通過完成任務學習理論，激發學生學習積極性和能動性。教師在項目設置過程中應注意以下幾個問題：首先，根據中等職業院校學生的特點進行設計，以學生的實際水平為基礎確定項目的難易程度，確保項目的內容是學生力所能及的；其次，應以學生的興趣為主導，通過設置學生感興趣的情景，激發他們主動搜集資料并投入熱情；再次，項目完成的過程應有助于培養學生的團隊精神、提高學生的協作能力。

2.項目實施

項目的實施是整個課程的關鍵，應當分階段進行。

（1）教師應當為學生提供項目示例。學生根據教師提供的示例設計項目目標，安排項目進度，完成任務。學生通過觀看教師的示例明確自己的目標，引發學習興趣，為獨立完成項目做好準備。必要時，教師也應示范項目完成的過程，加深學生對項目的理解。

（2）要對學生進行分組。分組時要充分考慮學生的特點，以互補為原則，根據性格、認知能力和技術水平等因素合理搭配；每組人數以3～5人為宜，并設置組長，由組長負責分配任務，以保證各組學生可以高效完成項目計劃中的各個環節。如學生遇到困難，教師應在鼓勵學生自主分析問題的同時，針對不同的情況及時給予適度的指導。

（3）要及時總結項目實施過程中各階段的工作。教師在總結中要肯定成績和收獲，更要正確面對工作中的不足，以避免在下個項目中重蹈覆轍。

3.項目評價

項目評價是整個項目教學過程中的關鍵一環，在教學過程中起著決定性的作用。學生通過項目評價將自己完成的項目同他人比較，從而發現自己的優勢和不足，最終實現技術水平的提高。項目評價主要包括學生本人自評、小組成員互評、組長對小組工作的評價及教師對各個小組工作完成情況的評價。教師在評價時應做到科學、公正。對于優秀的作品，應予以展示。

四、項目教學的體會

項目教學法以學生為主體，能夠通過調動學生的主觀能動性來組織教學，取得比傳統教學方式更優異的成績。但是，項目教學法不是萬能的，它并不能完全取代傳統的教學方式。它應作為一種教學嵌入體系，靈活地應用到實際教學中來，與傳統教學方式有機結合、相互補充。如在設置項目之前，教師仍應將所需知識以傳統教學方式教授給學生，學生有了一定的理論基礎，才能順利地完成項目任務。在進行項目教學時，教師也應注意自己角色的轉換，要為學生提供學習的資源和協作學習的環境，監督、協助學生搞好學習。

（作者單位：秦皇島技師學院）