淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與多媒體的有機結(jié)合

尤瑞琴

摘?要：隨著科技的發(fā)展，多媒體也越來越多地運用到教育教學(xué)之中，它以豐富的庫存、靈活的互動、生動的視頻音響動畫，使小學(xué)課堂變得生機勃勃。多媒體和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有機結(jié)合，勢必會使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更有趣味性，使學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更好，有利于學(xué)生更好地吸收知識。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)?數(shù)學(xué)教學(xué)?有機結(jié)合

中圖分類號：G632????????文獻標識碼：A????? ???文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

在小學(xué)課堂中，要想使課堂質(zhì)量高,就必須抓緊一個字“活”。小學(xué)生充滿了朝氣，教師在課堂上只有充分帶動他們的活力，發(fā)揚他們的自主性，課堂質(zhì)量才會提高。要想達到這點，多媒體的使用必不可少。它特有的優(yōu)勢有利于改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1?創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，極其關(guān)鍵的一步是導(dǎo)入新課,好的開始會使教學(xué)事半功倍，為下面的講課打下基礎(chǔ)。多媒體導(dǎo)課，可以很快地吸引學(xué)生的注意力，讓他們的思緒短時間就集中到課堂上來，同時也有利于學(xué)生想象力的開發(fā)。

例如,在學(xué)習(xí)關(guān)于《圓柱的體積》時,如果開始時放上帶有配音的父親和兒子一起逛商店的視頻:“爸爸，爺爺今天生日,我想給他買一聽中老年奶粉,但是我不知這一聽奶粉有多少,要怎么辦?”,“用秤秤”,“有沒有其他辦法?”“奶粉罐子是圓柱體，我們可以利用它的體積計算重量”,“可我不知道怎么算，你知道?”“我也不知道?”“同學(xué)們,你能幫幫他們嗎?”新穎生動的開課會快速地抓住了學(xué)生的注意力，將他們自然的引進新課中來。這樣的教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生的積極性，有利于教師進一步的講課。

2?化抽象為形象，突破教學(xué)難點

多媒體教學(xué)的特點之一便是其內(nèi)容形象抽象兩相宜。這一特點，運用到正處于由形象思維向抽象思維過渡的矛盾時期的小學(xué)生身上最為合適。運用多媒體，可以自由地變抽象為具體，使學(xué)生理解起來更容易，對知識的吸收變強了，教師教課也更加輕松了。

在這里，仍以《圓柱的體積》為例,在上課時，如果教師能改變傳統(tǒng)的讓學(xué)生先自己動手切割圓柱體模型的方法，而是運用多媒體先畫出一個圓柱體,再切割成一份一份的小圓柱體,最后再一個個拼湊起來,最后將這個過程動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這種形象化的方法會比傳統(tǒng)方法生動具體，有利于學(xué)生理解。

3?增大課堂容量,提高課堂教學(xué)效果

一堂課講的好不好，學(xué)生理解程度的高低，很大程度取決于學(xué)生對課堂內(nèi)容的接受能力。多媒體教學(xué)的使用，通過多方面調(diào)動了學(xué)生的感官，加強了學(xué)生的理解能力，加快了學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收速度，有利于教師增大課堂容量。而且從教師方面來看，多媒體是將教學(xué)內(nèi)容提前制作儲存在計算機中，在正式講課時直接調(diào)出來使用即可，省去了傳統(tǒng)板書書寫所花的時間。同時，課堂板書作圖是課堂時間的一大殺手，多媒體制圖的出現(xiàn)，極大地解決了這一問題，有利于課堂容量的增加。而且計算機制圖比人工繪制更準確，表達形式更多，豐富了教學(xué)手段,同時也大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在《梯形面積的計算》這一章節(jié)知識中,有一大教課難點是把梯形通過旋轉(zhuǎn)、平移轉(zhuǎn)化成平行四邊形,然后根據(jù)平行四邊形的面積得出梯形的面積。課本上單調(diào)抽象的圖形很不利于學(xué)生的理解接受，如果換成計算機圖形，將轉(zhuǎn)化的動態(tài)過程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，那么，學(xué)生理解的難度將會大大降低，這樣可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量，保證課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

4?拓寬信息來源,提供豐富的素材

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更多更好，不僅需要教師向?qū)W生傳授已有的知識體系，同時也需要學(xué)生的自我思考和對知識體系的主動再創(chuàng)造。而要想構(gòu)建自己的知識體系，前提是要有足夠的信息源，在現(xiàn)代教學(xué)中，達到這一要求的首選當然是多媒體。教師在教學(xué)過程中，可以適當利用互聯(lián)網(wǎng)，加大學(xué)生的信息源，這有利于學(xué)生在思考、接受、自我解決問題等多方面的能力得到提高，可以幫助學(xué)生脫離傳統(tǒng)的被動吸收模式，更快地構(gòu)建自己的主動學(xué)習(xí)體系。

5?結(jié)語

要想使多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充分合理地結(jié)合起來，教師需要加強人文主義的思想建設(shè)，堅持以人為中心，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，堅持鄧小平的三個面向“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”運用現(xiàn)代科技，提高學(xué)生的自我思考能力和實際動手能力，使學(xué)生真正成為現(xiàn)代課堂的主人。同時要增加學(xué)生知識量的攝入，提高知識容量，幫助學(xué)生加深對知識的理解，構(gòu)建自我知識學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生發(fā)展自我個性，全方面發(fā)展。新的教學(xué)模式的順利開展需要教師和學(xué)生的共同配合，教師除了要主動吸收新教學(xué)手段，熟悉各項操作，還需要帶動學(xué)生主動參與進來，學(xué)生也要擺脫傳統(tǒng)的聽的方式，而是運用多種感官加深自己對課堂的理解。相信不久的將來，多媒體教學(xué)在課堂上會發(fā)展得更好。

參考文獻：

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