高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)中所起的作用

龔艷梅

摘 要： 現(xiàn)階段，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家的頭等大事，本文主要分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用進(jìn)行分析，并提出建議，從而充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的積極指導(dǎo)作用，不斷提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率，有效解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè) 指導(dǎo)作用

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈及大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)焦點(diǎn)，使大學(xué)生就業(yè)時(shí)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，而且隨著我國(guó)教育制度的改革，我國(guó)的高等教育逐漸呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢(shì)，在此背景下，大學(xué)生的就業(yè)觀念就需要與市場(chǎng)發(fā)展需要、用人單位相吻合，不斷提高自身社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理念和人生價(jià)值。

1.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

1.1就業(yè)壓力大，大學(xué)生就業(yè)觀念不端正。

一些大學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力、就業(yè)形勢(shì)時(shí)，存在等待就業(yè)心態(tài)，沒(méi)有積極爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，不能很好地適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，尤其在確定就業(yè)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，畏懼困難和挫折，另外，部分大學(xué)生在就業(yè)中沒(méi)有很清晰、客觀地評(píng)價(jià)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，沒(méi)有做好科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，普遍存在畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)較高的現(xiàn)象，在擇業(yè)時(shí)只注重大城市大型企業(yè)，而忽視中小城市中小企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂，可見(jiàn)大學(xué)生就業(yè)難的根源在于大學(xué)生不切實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)觀念。

1.2缺失思想道德教育和心理健康教育，大學(xué)生綜合素質(zhì)不高。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，不良拜金主義思想、唯利是圖思想對(duì)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)美德和道德品質(zhì)的沖擊，使很多大學(xué)生在就業(yè)中眼高手低、懶惰，從而造成很多大學(xué)生畢業(yè)后長(zhǎng)期找不到工作，依然依靠父母，成為所謂的“啃老族”，造成上述現(xiàn)象的原因在于目前大學(xué)生群體多數(shù)是“80后”、“90后”，且基本是獨(dú)生子女，從小就受到家長(zhǎng)的過(guò)分疼愛(ài)、過(guò)于幫助，缺乏思想教育、心理健康教育和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使部分大學(xué)生在面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈、殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，存在不同程度的心理壓力和心理問(wèn)題，抗挫能力和承受壓力的能力較弱，綜合素質(zhì)較差。另外許多大學(xué)生因考研失敗或者工作不順利，易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病或者產(chǎn)生自殺念頭。一些大學(xué)生受到社會(huì)上一些不良思想和環(huán)境的影響，諸如網(wǎng)癮，以及拖欠學(xué)費(fèi)致信用缺失、道德缺失等事件頻繁發(fā)生，進(jìn)而造成大學(xué)生不能順利就業(yè)，影響社會(huì)文明的進(jìn)步。

1.3缺乏較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，大學(xué)生職業(yè)技能水平不高。

大學(xué)生順利就業(yè)之后，即使工作崗位與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，試用期時(shí)用人單位同樣要進(jìn)行考察和崗位培訓(xùn)，這意味著大學(xué)生在大學(xué)受教育期間，應(yīng)積極參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，避免大學(xué)教育與社會(huì)需要、用人單位實(shí)際需求之間的脫節(jié)。一些大學(xué)比較側(cè)重于專業(yè)知識(shí)理論的教學(xué)，結(jié)合實(shí)際的社會(huì)鍛煉開(kāi)展較少，這樣就出現(xiàn)了很多高分低能的大學(xué)生，這些大學(xué)生雖然應(yīng)試能力強(qiáng)，但是實(shí)際學(xué)以致用的能力較為薄弱，普遍存在的現(xiàn)象越是文化程度較高的大學(xué)生就業(yè)率反而不高，產(chǎn)生“研究生就業(yè)不如本科生，本科生就業(yè)不如大專生、技校生”的社會(huì)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生原因是多數(shù)大專生、技校生在接受專業(yè)理論知識(shí)教育的同時(shí)接受大量社會(huì)實(shí)踐，這就使得其具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，且學(xué)校通過(guò)與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)行定向培養(yǎng)，從而為技校生、多數(shù)大專生的就業(yè)縮短了時(shí)間，學(xué)生可以盡早就業(yè)，故而大學(xué)生就業(yè)難也在于大學(xué)生缺乏較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力這一因素。

2.高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用分析

2.1加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)，提高綜合素質(zhì)。

綜合素質(zhì)不僅是人全面發(fā)展的重要部分，還是當(dāng)今時(shí)代衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。用人單位在選用新人時(shí)更注重應(yīng)聘者的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，在對(duì)應(yīng)聘者的考察中更重視道德素養(yǎng)，要求應(yīng)聘者具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、較高的思想認(rèn)識(shí)與健康的心理，因而，為了提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，以滿足用人單位對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該以身作則，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力和緊張情緒，同時(shí)可以開(kāi)展關(guān)于就業(yè)形勢(shì)與誠(chéng)信方面的講座和演講比賽，從而增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的信心，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，不斷提升大學(xué)生的信譽(yù)，尤其要引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立良好的個(gè)人信用，從整體上升華大學(xué)生的人生觀、金錢觀、價(jià)值觀，從而提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)和人生理想。

2.2開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，建設(shè)就業(yè)信息跟蹤平臺(tái)。

由于大學(xué)生的就業(yè)觀念仍然不能跟上市場(chǎng)的發(fā)展需求和用人單位的職位要求，為此，作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員可以在日常學(xué)生管理工作中結(jié)合大學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)地進(jìn)行思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于國(guó)家最新的就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的宣傳和講解，且通過(guò)與學(xué)生的交流和談話，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，摒棄拜金主義、眼高手低、網(wǎng)癮、懶惰等不良習(xí)慣，樹(shù)立不怕吃苦、不畏懼困難，遇挫折頑強(qiáng)拼搏的精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心，進(jìn)而幫助大學(xué)生制訂科學(xué)、實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生制訂合理、可操作的具體實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的方案和計(jì)劃，另外，輔導(dǎo)員還通過(guò)建立完善畢業(yè)生就業(yè)信息跟蹤平臺(tái)，與畢業(yè)生保持聯(lián)系，定期對(duì)未就業(yè)、已就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，尤其可以開(kāi)展優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)講座活動(dòng)，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，為理想努力奮斗，相信未來(lái)不是夢(mèng)。

3.結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的積極指導(dǎo)作用越來(lái)越重要，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)理念和人生價(jià)值，為企業(yè)和國(guó)家培養(yǎng)大量人才，需要高校加強(qiáng)高素質(zhì)、高能力輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，且在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法，以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

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