小學(xué)體育常規(guī)訓(xùn)練與學(xué)生養(yǎng)成教育

金龍

摘 要： 小學(xué)體育常規(guī)作為一項(xiàng)教育管理制度，致力于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)的良好習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育應(yīng)用的深入，小學(xué)教育的整體思路和理念都發(fā)生改變。小學(xué)體育在進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，更要注重學(xué)生在體育活動(dòng)中的養(yǎng)成教育，革新體育教學(xué)方式，不斷促使體育教學(xué)的實(shí)用性、有效性及科學(xué)性的提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 體育常規(guī) 養(yǎng)成教育

小學(xué)體育教育是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，通過進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉和體育課程教學(xué)，在體育教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，使小學(xué)生的身體和心智得到有效的鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)工作中，小學(xué)體育常規(guī)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作，致力提升體育教學(xué)在小學(xué)教育中的地位，對小學(xué)生的心理健康發(fā)展和茁壯成長具有重要意義。因此，體育教師必須努力探究小學(xué)體育常規(guī)的教學(xué)思路，著力小學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、小學(xué)生的性格特征

1.個(gè)性鮮明，極易塑造。

小學(xué)生處于人生的開始階段，性格還未完全養(yǎng)成，通常都個(gè)性鮮明，活潑好動(dòng)。因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要好好利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，著力使體育課變?yōu)閷W(xué)生喜歡的課程。在課程教學(xué)中要多融入體育的樂趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我負(fù)責(zé)的一年級(jí)班級(jí)中有幾個(gè)小朋友上課活潑積極，尤其喜歡跑步，我針對他們的特點(diǎn)，安排他們之間進(jìn)行60米、200米、300米往返的比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更熱愛體育。

因?yàn)檎幱谌松拈_始階段，小學(xué)生對各種事物都具有極強(qiáng)的求知欲和好奇心，所以體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要滿足學(xué)生的心理需求。

2.性格好強(qiáng)，喜新厭舊。

小學(xué)生好動(dòng)的性格注定了他們普遍都比較爭強(qiáng)好勝，精力旺盛，在考試或者比賽中總想拿到第一名，如果沒有取得好成績則會(huì)心情沮喪。所以在教學(xué)活動(dòng)中教師要對小學(xué)生的心理有一個(gè)確切的了解和把握，無論成績?nèi)绾味家姑總€(gè)學(xué)生受到教師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，使學(xué)生幼小的自尊心得到充分的尊重和保護(hù)。對于小學(xué)生喜新厭舊的心理，在教學(xué)中多進(jìn)行創(chuàng)新，使用多種方式和手段牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，保持教學(xué)的新鮮程度，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

記得一次在做300米迎面接力跑的游戲中，由于我的疏忽導(dǎo)致兩隊(duì)人數(shù)不符，最后人少的一對贏了，我在認(rèn)為人數(shù)相同的情況下判定他們贏了，結(jié)果導(dǎo)致人數(shù)多的一對強(qiáng)烈反抗，兩隊(duì)相互爭吵，最后導(dǎo)致我課暫停給他們解釋才平息下來，同時(shí)我又安排他們進(jìn)行新的游戲，當(dāng)他們投入新游戲中時(shí)，剛才的一切似乎沒有發(fā)生過一樣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.養(yǎng)成教育理念的缺失。

小學(xué)教育的發(fā)展理念還處于比較低的層次，學(xué)校追求的是升學(xué)率和高分?jǐn)?shù)，這在一定程度上制約了養(yǎng)成教育的發(fā)展。

2.體育教學(xué)管理系統(tǒng)還未構(gòu)建。

有些小學(xué)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中的小學(xué)對于體育教學(xué)的管理還處于比較落后的階段，對教學(xué)管理缺乏整體性的思考，體育教學(xué)管理系統(tǒng)還未構(gòu)建。

3.教學(xué)的目標(biāo)不明確。

經(jīng)過幾年的小學(xué)體育教育，學(xué)生沒有培養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和愛好，出校門就不再進(jìn)行體育鍛煉，這是體育教學(xué)中沒有將學(xué)生的體育興趣和愛好與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來造成的。

4.體育講解太多，實(shí)踐活動(dòng)太少。

部分體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，將過多的時(shí)間用在為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生親身實(shí)踐的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。其實(shí)，對于難度系數(shù)比較大的動(dòng)作，教師可以進(jìn)行比較詳盡的講解；而對于比較簡單的，教師可以簡單示范一下，把寶貴的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鍛煉。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育

1.重視課前準(zhǔn)備工作。

小學(xué)生的自制力和主動(dòng)能力都比較低，小學(xué)體育教師要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，使學(xué)生重視課前準(zhǔn)備工作，避免受傷和不必要問題的出現(xiàn)。同時(shí)，體育教師也要做好提醒，讓學(xué)生為下一節(jié)體育課做好準(zhǔn)備。

2.整齊隊(duì)列。

小學(xué)生由于自制力較差，體育課的站隊(duì)問題一直得不到很好的解決，這種情況在一年級(jí)新生中尤為明顯。由于小學(xué)生對于隊(duì)列問題還沒有什么概念，需要教師在整齊隊(duì)列上花些心思。比如體育教師可以故意設(shè)計(jì)一些排隊(duì)或者隊(duì)形組合的小游戲讓孩子們練習(xí)如何站隊(duì)。這種小游戲可以貫穿整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)之中，使用游戲的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)整齊隊(duì)列。

3.提高學(xué)生的聽課能力。

小學(xué)體育課通常都是在操場上進(jìn)行的，在這種大操場上上課經(jīng)常是多個(gè)班級(jí)的體育課同時(shí)進(jìn)行。小學(xué)生由于自制力較差，很可能出現(xiàn)注意力不集中、不聽教師講課等情況，這就要求體育教師抓好體育課常規(guī)，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，這樣不僅能提高授課效率，而且能使學(xué)生從小培養(yǎng)認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

4.超越自我，提升自己的能力。

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育常規(guī)教育的同時(shí)，更要致力提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)敢于超于自我的精神和斗志。在小學(xué)生身體素質(zhì)能夠接受的情況下，通過體育課的鍛煉，努力提高學(xué)生堅(jiān)忍不拔、努力奮斗的吃苦精神。

小學(xué)體育教育是一個(gè)長期的過程，不是僅僅靠幾節(jié)課就可以把好習(xí)慣養(yǎng)成的。這就要求教師在小學(xué)體育教學(xué)中把體育常規(guī)教育切實(shí)有效的實(shí)施下去，通過不斷訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。小學(xué)體育教師更要有長期的培養(yǎng)計(jì)劃，目光長遠(yuǎn)又富有愛心和責(zé)任心，用心關(guān)懷小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使體育教育發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

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