淺議小學信息技術教學中的興趣激發

王紀歡

【摘 要】小學信息技術教學中，教師應當以培養積極的學習興趣為抓手，賦予信息技術教學更為豐富的內涵，提高教學效果。重點應當從四個方面著手：一是要結合生活運用實踐，領悟學習重要性激發興趣；二是要給予學生自主平臺，增強教學生動性激發興趣；三是要引入相互競爭機制，體現學習競爭性激發興趣；四是要緊密聯系學生生活，提高學以致用性激發興趣。

【關鍵詞】小學信息技術；教學改革；學習興趣

興趣是學生最好的老師，計算機教育要從小抓起，如何激發小學生的學習興趣，是提升信息技術教學成效的重要課題。教師要認真分析信息技術教學內容的特點，以及小學生身心特點，提煉和發掘信息技術教學中的趣味因素，更好地提高學生在信息技術學習中的投入程度，從而為教學的順利開展奠定良好基礎。筆者多年從事小學信息技術教學工作，將激發學生學習興趣作為重要切入點，有效提高了教學效率，本文將做簡要論述。

一、結合生活運用實踐，領悟學習重要性激發興趣

計算機技術在一定程度上改變了人類發展與進步的方式與速度，已經滲透到生產生活的每一個角落。小學中年級開始開設信息技術課程，是從小培養學生信息技術能力的重要舉措。相對于語數外學科而言，學生在計算機課程學習方面缺乏基礎，學習具有一定的枯燥性。對此，教師應當從學生所熟悉的生活中尋找計算機技術運用的案例，在課堂上引導學生直觀地了解信息技術在生產生活中的運用，從而提高學生對信息技術學科的學習興趣。筆者在教學中向學生列舉了計算機技術在生活中的多個方面運用案例，如智能手機的上網功能、智能電器的便捷運用、數字電視的精彩節目等等，讓學生明白信息技術不僅在航天航空、國防科技等重大研究中得到了充分運用，在我們的生活中也具有廣泛運用空間，正在悄然地改變著我們的生活。有了這樣的生動生活運用案例作為引導，學生對信息技術學科學習的重要性就具有了直觀的認識，學習情趣將會得到明顯提高。

二、給予學生自主平臺，增強教學生動性激發興趣

小學生在學習中活潑好動，引導得當能夠順勢轉換為推動教學活動順利開展的有效契機。教師在教學中應當結合小學信息技術教學內容，給予學生自主學習、合作探究的良好平臺，讓學生在課堂上活躍起來。如在畫圖、填充顏色內容的教學中，教師可以在演示操作過程中將相關的要點提示出來，接下來出示操作目標任務，要求學生分小組進行研究，相互研究操作的要點，指點操作不規范之處，在相互的幫助中更好地掌握畫圖與填充顏色的步驟。在這樣的模式教學中，學生相互之間既可以點評不足、交流經驗，也可以相互研究更為便捷的操作方式，有助于學習內容的掌握，學生的學習興趣明顯提高。再比如word內容的教學中，筆者要求學生將自己最為喜愛的一段話進行文字輸入，既可以是自己喜歡的名家名篇，也可以是自己的得意之作。在完成輸入之后，筆者要求學生按照指定字號、字體、顏色、行間距、字間距以及其他特殊處理要求進行操作。學生在獨立完成了操作之后，小組其他成員一起開展分析與點評，重點指出其操作不正確之處，幫助糾正操作步驟與方法。這樣的自主操作學習既能夠調動學生的學習興趣，同時也發揮了小組這樣的載體作用，有助于提高學生對word相關教學內容的理解與把握效果。

三、引入相互競爭機制，體現學習競爭性激發興趣

沒有競爭就沒有動力，在小學信息技術教學中營造競爭性氛圍，對于學生學習興趣的激發具有重要的作用。筆者在每一部分內容的教學之后，都組織相關的操作競賽、優秀作品觀察與展覽等活動，讓全班學生在信息技術學習中的成果呈現在大家的面前，孰優孰劣一目了然，以此體現激勵先進、鞭策后進、共同奮進的目標。例如在幻燈片制作內容的教學后，筆者要求學生分小組進行鞏固訓練，每一個合作小組確定一個主題，在班級進行設計理念、思路、主要內容、表現形式等方面的交流，并以一周時間為限開展小組幻燈作品比賽與展示活動。這樣的競賽活動比一般的作業布置更能夠激發學生的參與激情和投入程度，小組的每一位成員集思廣益、深入發掘與搜集素材，將圖片、文字與聲音等素材融合起來，運用課堂所學的制作方式技巧，完成本小組的作品。在作品設計與制作的整個流程中，每一位小組成員都需要進行分析與改進，更好地提高作品質量。各小組完成作品后，筆者在全班進行演示，要求小組代表上臺操作并進行要點的講解，最后在全班進行無記名投票評選出前三名的優秀作品，并推薦發布在學校網站中。這樣的競爭機制一方面極大地調動了學生學以致用和完善提升的積極性，同時也為學生創造了展示學習成果的良好平臺，對學生信息技術學習動力的增強具有重要作用。

四、緊密聯系學生生活，提高學以致用性激發興趣

信息技術與生活聯系比較緊密，教師在教學中應當選取一些聯系較為密切的內容，將生活運用融入進去，讓學生驚喜地感受到信息技術正在改變著他們的學習與生活，從而更加有興趣開展信息技術學習活動。例如在電子郵箱內容的教學后，筆者要求學生認真回憶和鞏固電子郵箱申請以及使用的要點，嘗試為家庭每一位成員申請一個電子郵箱，與同學之間相互交換電子郵箱名稱，并運用電子郵箱發送學習資料，建立通訊錄，運用電子郵箱這一載體將全班學生緊密聯系在一起，相互之間交流學習資料更為方便快捷。這樣的運用拓展讓學生感受到了信息技術對學習生活改變的重要作用，增強了學以致用能力，提高了信息技術學習興趣。再比如個人博客相關內容的教學后，筆者要求每一位學生都建立起自己的個人博客，定期發布自己對學習與生活的感悟，以及學習的方法技巧等等，成為自己在網絡中的一張名片。

綜上所述，在小學信息技術教學中，教師一定要注重學生學習興趣這一積極情感，多措并舉調動學生的學習興趣，為教學活動的有效開展奠定良好基礎。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區黃玨學校）endprint