突出語文的工具性加強語言文字教學

韓素芳

摘 要：在語文教學實踐中，較普遍的現象是未能將著力點放在基礎工具上，語言文字教學上，因而成了提高語文教學效率的一大因擾。現在，我們已認識到小學語文教學必須對學生進行語言文字的訓練。但光有認識還不夠，我們在教學實踐中還必須加強語言文字教學。語文教學如何回歸到它的工具性，基礎性上來，如何從課文內容分析模式回歸到從語言教學為主這方面來？這是一個很值得深入探討的難題。

關鍵詞：工具性；教學觀念；語文素養

一、小學語文教學落實“工具性”的重要性

1. 落實“工具性”是學好其他學科的前提。

我們在進行小學語文教學的過程中會適當的拓展和延伸到其他的學科當中去，為什么會有這樣的要求呢？這從根本上來說還是依賴于語文學科是學好其他學科的前提和基礎，只有落實了小學語文教學的“工具性”，實現了小學語文教學的基本功的扎實，才會為學習其他學科打下堅實的基礎，才會助推其他學科的前進與發展。這是語文學科工具性的另一重要性之一。

2. 落實“工具性”是培養學生語文素養的基礎。

語言文字是信息的載體，是主要的交際工具，我們要運用語言與人交流、表達看法、抒發感情。從工具性出發，語文課程就是著眼于培養學生的應用語文的實用功能和表現課程實踐的特點。學生的語文素養是以“工具性”為基礎的。語文課堂首先必須關注的是培養學生掌握語言文字運用的有關知識，培養其應用文字的能力?！?br>