授之以漁自學數學是上策

任曉平

摘 要：學生不是待塞滿的容器，而應該是被點燃的火把，新型教育呼喚創新型教師，一定要給足學生自學的機會，從而打造新型高效課堂，讓教學效益更上一層樓。

關鍵詞：數學教學；授之以漁；自學數學

怎樣搞好數學教學，眾說紛紜，但需要清醒到認識到，教師和教材等都是外因，要想取得較高的教學效益，培養學生的自學能力是必不可少的。根據小學生的生理和心理特點，小學生自學能力的培養需要在教師的引導和幫助下進行。教師要利用自學活動和實踐課來培養小學生的自學能力。在教師的正確引導下，運用學過的知識和經驗，自主地認識新課題，并且根據老師提供的方法，對問題進行觀察，分析，判斷，推理和綜合概括，使學生對事物的認識，有感性到理性，有具體到抽象獲得新的知識。學生的自學過程是一個獨立認識事物的過程，從未知到已知，從自主認識材料到自主得出結論的過程，這種自主學習的過程，教師只起著引導和啟發作用，所以這是一種綜合性和系統性較高的過程，只有這樣學生才能從這種學習過程中培養和鍛煉自己的自學能力。

一、自學環節應當予以側重

為了培養學生的自學能力，教師要根據教材內容進行分層教學，并且適當地增加一些環節和相適應的教學內容，這種教學環節主要為學生自學環節，在應試教育體制下，學生以考試為最終學習目標，在平時的教學活動中，教師最大限度地給學生傳授知識，學生只是被動地接受著老師的灌輸。……