城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學音樂教育均衡發(fā)展的幾點建議

許楠

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的提出，小學音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分得到了高速的發(fā)展。不過以城鄉(xiāng)小學音樂教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀來說，農(nóng)村在音樂教育方面有很大的不足，城市和農(nóng)村相比音樂教育有很大的差距。經(jīng)筆者多年探究，分析產(chǎn)生城鄉(xiāng)小學音樂教育差距的原因，本文總結(jié)出如何讓城鄉(xiāng)小學音樂教育能夠得到均衡發(fā)展的幾條建議，以期可以給廣大一線音樂教師一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：城市鄉(xiāng)村 音樂教育 均衡發(fā)展 建議

中國有百分之七十五的小學在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可是鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教育在師資配置、教學理念、教師培訓、后勤保障上和城市相比有很大的差距，所以我們必須要改革和加快發(fā)展農(nóng)村音樂教育，使城鄉(xiāng)小學音樂教育能夠穩(wěn)定均衡的發(fā)展。經(jīng)筆者調(diào)查和分析，把當前城鄉(xiāng)小學音樂教育不能正常均衡發(fā)展因素作一簡單說明，找出問題的關(guān)鍵所在。

一、城鄉(xiāng)音樂教育資源不能正常均衡發(fā)展因素有哪些

（一）音樂教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校短缺

因為工作生活條件、福利待遇等原因，導致許多音樂教師都調(diào)教到城市學校教學，而不愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。因為城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展并不平衡，所以生活工作條件有很大反差，尤其是在貧困偏遠山區(qū)，反差特別巨大。而人們追求的幸福目標就是工作環(huán)境優(yōu)雅，待遇福利高，生活美好無憂，這就導致很多音樂教師調(diào)動到城市中工作。這就導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍不穩(wěn)定，音樂教師缺乏，音樂教學質(zhì)量難以保證，對城鄉(xiāng)音樂教育均衡發(fā)展產(chǎn)生了一定的負影響。

（二）城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學音樂老師專業(yè)素質(zhì)有著極大差距

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂小學音樂教師專業(yè)素質(zhì)差距大。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的許多小學，學校里面沒有專業(yè)的音樂教師，音樂課只能讓非專業(yè)的稍微有一點音樂知識的教師來授課，甚至有的學校只要哪個教師會唱幾首歌就讓這位教師來教授音樂課。這樣的音樂教師沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)理論學習，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學音樂課教學水平不高，限制了學生音樂能力的發(fā)展。與鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況相反，城市小學音樂教師基本上都是音樂系畢業(yè)，有專業(yè)的理論知識，有深厚的音樂教學功底，能很好地完成音樂教學任務。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和家長對音樂教育比較忽視，甚至有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校停上音樂課隨著社會的發(fā)展素質(zhì)教育的普及，社會各級和教育主管部門都對音樂課給予了足夠的重視和關(guān)注。但是由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校仍然比較忽視音樂教育，認為學生只要文化課的成績上去了音樂課上不上都無所謂，導致音樂教師缺乏上課的熱情，沒有積極性，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學音樂教育止步不前，而城市學校和家長都比較重視學生的音樂天賦，有的家長讓孩子從小就上音樂補習班，從而能很好地得到音樂的教育。

二、城鄉(xiāng)小學音樂教育均衡發(fā)展的幾點建議

（一）統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)音樂教育

各級行政教育主管部門要以科學發(fā)展觀為指導，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)小學音樂教育，以城鄉(xiāng)音樂教育均衡發(fā)展為目的，做出詳細的均衡發(fā)展科學計劃，以辦人民滿意教育為宗旨，統(tǒng)籌規(guī)劃，縮小城鄉(xiāng)小學音樂教育資源的差距。另一方面，要有緊迫意識，為了學生健康幸福地成長，以為人民服務辦人民滿意教育為宗旨，把均衡城鄉(xiāng)義務教育科學發(fā)展，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)音樂教育為重大措施，重點計劃好鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教育的全面發(fā)展和建設，制定一系列改革措施，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校撥付專項經(jīng)費用以購買和維修音樂器材，改善音樂教師的基本工資條件，做好以城帶鄉(xiāng)的具體各方面工作，使教育公共資源確實做到平均分配、均衡配置，做到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，體現(xiàn)教育在音樂教學方面的公開、公平和公正。

（二）強化均衡發(fā)展，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教育投入，平衡教育資源

音樂教育均衡發(fā)展關(guān)鍵是改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有教學條件，音樂教學資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校傾斜，讓城鄉(xiāng)音樂教育均衡發(fā)展，逐步減小鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市音樂教育的差距。當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校普遍存在音樂教育經(jīng)費緊缺，音樂教學設備不足，所以教育部門要加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校音樂教育方面扶持，加大資金投入，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校經(jīng)費緊張，音樂教學條件差的現(xiàn)狀。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的樂器、音樂設施只是達到了早期“普九”驗收達標的基本要求，由于長期得不到更換和維護，已經(jīng)不能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校日常的音樂教學。教育主管部門給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校經(jīng)費有限，資金遠遠達不到要求，經(jīng)費只能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校日常的開支，無法拿出更多資金購買和維修基本的音樂器材。如果想改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校現(xiàn)有的音樂辦學條件，各級政府要加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的傾斜政策，提高每位學生的教育經(jīng)費，逐步改善學校音樂教學設備，減小城鄉(xiāng)音樂教育的差距。

（三）均衡城鄉(xiāng)音樂教師師資配置，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師的培訓

要想實現(xiàn)城鄉(xiāng)音樂教育均衡發(fā)展就要均衡城鄉(xiāng)音樂教師師資力量的配置。城鄉(xiāng)學生音樂素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于音樂教師的素質(zhì)，如果城鄉(xiāng)音樂教師的素質(zhì)和教學水平在一個水平線上，那么，城鄉(xiāng)音樂教育就不會存在過大的差距。要讓優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師樂于留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)教；另一方面，鼓勵和吸引大批音樂系畢業(yè)的大學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂師資力量。要想實現(xiàn)以上兩方面，教育主管部門就要改變現(xiàn)有教師的生活以及工作環(huán)境，增強音樂教師的工資待遇，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的補貼。對于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學長期擔任音樂教師工作的老師可以采取評優(yōu)評模優(yōu)先，職稱晉級優(yōu)先，發(fā)放特別津貼等一系列優(yōu)惠政策。做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校音樂教師的培訓工作，利用網(wǎng)絡平臺進行國家音樂教師遠程教育，建設一整套教師培訓方法和制度，改變原有教學思路，找到一條適合本校實際情況的音樂發(fā)展之路，努力提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平。教育主管部門要建立健全農(nóng)村支教制度，派遣市里優(yōu)秀的音樂教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校支教，把城市先進的教學方法和教學方式帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中來，定期主持和實行音樂教師之間的交流，健全交流學習機制，讓音樂教師互通有無，幫助提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師的整體素質(zhì)和教學水平，縮小城鄉(xiāng)音樂教育的差距。

希望本文的幾點建議能夠讓音樂教育得到均衡發(fā)展，使每個學生享受公平的音樂教育。

參考文獻：

[1]董茉.河北省城鄉(xiāng)中小學音樂教育均衡發(fā)展思考.飛天，2011.

[2]湛洋.河北省城鄉(xiāng)中小學音樂教育的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀分析.大家，2011.

課題名稱：《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學生不良行為習慣的表現(xiàn)、成因及矯正的研究》，課題編號：1315002

（責編 張景賢）