淺析高校輔導員的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)

王暉

摘 要：高校輔導員作為大學生思想政治教育的主要指導者，其自身職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著思想政治教育是否有成效。高校輔導員的職業(yè)素質(zhì)不僅只有政治素質(zhì)一方面，還業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。本文將針對高校輔導員的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)做以分析，希望能對高校輔導員的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；政治素質(zhì)；業(yè)務素質(zhì)；心理素質(zhì)

高校輔導員集德育教師、思想政治教育工作者和學生成長指導顧問幾個角色于一身。輔導員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高低，直接影響到工作開展是否有成效，影響到大學生成才發(fā)展的過程，影響到整個國家的人才儲備和發(fā)展狀況。

一、高校輔導員職業(yè)素質(zhì)的根本在于具備較強的政治素質(zhì)

輔導員作為大學生思想政治教育的引導者，其自身的政治素質(zhì)對學生思想政治教育有著重要的影響，良好的政治素養(yǎng)對大學生“三觀”的發(fā)展有著積極的引導作用。

高校輔導員不僅要做好自己的本職工作，更要與時俱進，加強自身政治理論的學習，深入學習和領(lǐng)會黨和國家的各種綱領(lǐng)、方針政策。只有熟練掌握了這些相關(guān)理論知識，才能在工作中有所用，才能正確引導大學生走正確的人生道路。大學階段是大學生“三觀”成熟與完善的階段，而大學的學習、生活環(huán)境與之前的都有所不同。對于剛剛踏入這個紛繁復雜環(huán)境中充滿好奇心的他們，容易受各種思潮的影響，而此時的輔導員就是這個“大家庭”里的“家長”，因此，自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系到大學生思想政治教育的好壞。當然，單純的學習黨和國家貫徹的相關(guān)政策還是不夠的，高校輔導員要領(lǐng)會方針精神，以身作則，發(fā)揮榜樣作用，傳播“正能量”。

二、高校輔導員的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)具有較強的業(yè)務素質(zhì)

思想政治教育是高校輔導員的工作重心，所以作為高校輔導員，思想政治方面相關(guān)知識學習是不可或缺的，加強自身思想政治方面的知識存儲，正確認識到思想政治教育的意義和目的，掌握有效開展思想政治教育工作的途徑與方法。

高校輔導員不僅要在日常的工作中引導學生思想政治教育的發(fā)展，更要兼顧需要其他方面的工作。要做好這些工作不僅要具備扎實的業(yè)務功底，學習新知識，還要掌握教育學、社會學、心理學等相關(guān)方面的知識，充實和完善自身的知識庫，這樣才能在工作中有效的指導工作。

高校輔導員大多是年輕老師，他們與大學生無論在思想還是觀念上都會有很多共同語言，所以作為高校輔導員要學習與所在學生專業(yè)相關(guān)的知識，了解學生的學習情況，同時要知曉學生間所喜好的新鮮事物，這樣才能與學生進行有效的交流與溝通，與學生打成一片，有效的開展學生工作。

三、高校輔導員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)蘊在于擁有極強的心理素質(zhì)

高校輔導員工作具紛繁負責，各種突發(fā)事件與情況時有發(fā)生，這些都是對高校輔導員心理素質(zhì)的考驗。良好的心理素質(zhì)是一個人個人素質(zhì)與能力的體現(xiàn)。只有具備了較高的心理素質(zhì)才會在處理各種事件中得心應手。對于高校輔導員而言，具有良好的心理素質(zhì)亦是極其重要的。高校輔導員工作的特性要求高校輔導員工作中必須具有樂觀開朗的性格、誠實穩(wěn)重的個性和堅韌不拔的品質(zhì)。高校輔導員擁有開朗的性格才能更好的與學生相處，與學生成為知心朋友，能夠更好地掌握學生的具體情況，從而有針對性地開展學生工作。以誠相待是人與人之間相處的根本，高校輔導員在工作中與學生溝通也要堅持誠實待人，這樣才能夠贏得學生的認可，穩(wěn)重的高校輔導員能獲得學生的信任，堅忍不拔的高校輔導員能贏得學生的尊重。高校輔導員的心理素質(zhì)很大程度上影響著高校輔導員工作的成效。一個好的高校輔導員還要能夠很好地進行自我控制和適時轉(zhuǎn)換。在紛繁復雜的問題已經(jīng)把自己弄得頭昏腦脹的時候，高校輔導員要保持客觀冷靜的心態(tài)，及時調(diào)整自我，以飽滿的熱情面對各種問題。在遇到突發(fā)性問題和危機的時候，高校輔導員要臨危不懼、處亂不驚，做好穩(wěn)定工作的同時積極尋求辦法解決危機。在實際工作中，高校輔導員要注重加強自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨練，理論學習的同時更要注重對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和積累，工作經(jīng)驗增加的同時使個人的心理素質(zhì)也得到提升。

四、結(jié)語

總之，面對90后大學生的新狀況，高校輔導員的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)不應該是死板的、靜態(tài)的，而應該充分體現(xiàn)出靈活、動態(tài)，即面對不同的教育、工作對象能夠表現(xiàn)出不同的職業(yè)素質(zhì)特質(zhì)。只要以多于常人的艱苦付出，以對待親人般的耐心和真情，走進學生們的內(nèi)心，就一定能夠把高校輔導員工作做好。

參考文獻：

[1] 平天華.高校輔導員職業(yè)承諾研究[D].長安大學，2013.

[2] 李敏.論職業(yè)化背景下高校輔導員素質(zhì)的構(gòu)建[J].當代教育論壇（綜合研究），2011（07）：85-88.