合作教學模式在中職語文中的應用

韓洪巧

【摘要】現(xiàn)階段，很多中職學校的語文教師在教學過程中基本上是沿用普通高中的教學方法，并沒有對中職語文教學有一個適合的定位及認識，從而導致了中職語文教學無法為學生的專業(yè)學習帶來幫助。我們認為，應該結合中職教育的特點，重視學生能力的培養(yǎng)，在中職語文教學過程中應用合作教學模式，從而突出中職教育的特色，以提升語文教學對學生的實際幫助。本文結合筆者實際教學經驗，就合作教學模式在中職語文教學中的應用展開了探討。

【關鍵詞】合作教學；中職語文；應用策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、引言

很多中職學生的語文基礎較差，缺乏語文學習的興趣，對于這些情況，作為中職語文教師，我們必須要采取以學生為主的教學方式，通過合作教學模式來讓學生了解語文、感受語文、愛上語文。我們在教學過程中應當真正讓學生成為學習的主體，轉變學生被動式的學習狀態(tài)，讓教師成為學生合作學習的堅強后盾和有力保障。

二、合作教學模式在中職語文教學中的實際應用

（一）對學生進行合理分組

通常我們所說的合作教學模式，指的是在語文課堂教學過程中以學生為中心，靈活地運用學生之間的關系，采取分組的方式，讓學生合作來完成語文學習任務的教學手段。合作教學模式必須要對學生進行科學的分組，合理地組織互助學習小組。一方面，我們要引導學生組成合理的學習小組，小組的劃分必須要按照“組間平衡，組內存異”的原則，教師可以根據學生的語文基礎、學習特點等差異來進行劃分，讓不同層次的學生得以優(yōu)化組合。……