淺析在教學創生視角下提高高中英語有效寫作教學效果

吳紅

【摘要】高中英語的寫作教學是非常重要的教學內容，高中英語教師要想促使高中生在英語學科上取得很好的成績就必然要令其將英語寫作學好。英語寫作可以很好地鍛煉學生的語言表達等諸多方面的綜合能力。但目前我國的很多高中英語寫作教學效果不佳。為此，文章主要從創生視角下來探討提高英語寫作教學效果的策略。

【關鍵詞】創生視角 高中英語 寫作教學

盡管很多年來，我國的大部分高中都一直在實施英語寫作教學，然而寫作課堂還是有重形式輕內容等諸多問題存在。在這種形勢下，就需要教師積極研究和探討高中英語寫作的有效教學策略。而其中的一個較好的研究方向就是創生視角下的英語寫作策略。接下來本文將具體闡述這一問題。

一、教學創生與英語寫作教學

相對于教學預設，才提出了教學創生，教學創生使教學預設中預先編制教學目標和內容的方法發生了改變，也促使教學預設的傳統觀念發生了改變。相對于傳統的教學預設而言，教學創生是不一樣的。教學創生是基于已有的教學文本和計劃，來創造和生產新的教學內容。此教學方法有助于促進教與學的效率的提高，因此在寫作教學中融入創生教學融入必然會取得良好效果。

1.在教學創生中促使寫作教學的有效性得到積極體現。在高中英語寫作教學中，對于教學目標和教學手段等不一定非得是確定的。創生教學對師生的要求是創造和生成，而這就需要基于一定的基礎；改變也可以按照英語寫作特點，或者是學生可接受的方法，從而達到讓學生自我創造的目的。進而使屬于他們自己的文章和寫作方法生成，這就能將英語寫作教學的有效性體現出來。

2.教學創生在高中英語寫作過程中的特征。在英語寫作過程中，教學創生都有一定的表現，并貫穿整個過程。這就體現了寫作的綜合性過程，需要對思想和知識進行整合，學生加入自己的想法來對自己掌握的知識進行創造，從而將屬于自己的東西生成，這一過程是將一篇文章寫好所必不可少的。而這個過程中，教學創生將實際性特征表現了出來。因為寫作與生活是分不開的，一定要在文章中融入一些實際的東西才行，才能將真情實感體現出來，并讓人有興趣去閱讀，從而達到提高學生寫作能力的目的。

二、促使高中英語寫作教學更加有效的策略建議

1.運用過程教學法。過程教學法，就是將學生在寫作過程中運用知識能力的培養視為教學的重點。老師應該對學生學習寫作的經過指導好，并能把握住其發展態勢，從而幫助學生逐步提高其英語寫作水平。讓學生自己來重新的組合學過的英語知識，并確保有效性。這樣就將蘊含了自己思想的新句子創造生成出來，最終的英語作文成品也會讓自己比較滿意。例如，老師應該對學生的寫作過程進行很好的把握，盡可能地促使學生寫出通順的句子和自己能掌握的句子。并且可以用復合句的地方就盡量避免使用簡單句。“例句：He is a man.Can he wait for bread from the government？ 我們也可以這樣表述：Being a man，can he wait for bread from the government？” 我們明顯可以看出后一句表述的更好，更漂亮。

2.加強閱讀能力培訓。提高學生英語寫作能力的一個重要手段就是讓他們堅持長期閱讀英語文章。這樣學生在進行英語寫作時就能具備豐富的知識基礎和語言材料，促使學生的英語作文內容更加充實。且學生閱讀不同類型的文章就能漸漸熟悉不同類型英語閱讀文章的寫作特點，更清楚不同英語文章的結構類型。這樣學生對英語作文的認識也就會實現較大程度的加強，從而達到提高其英語寫作能力的目的。舉一篇英語閱讀文章為例，《Failure and Success》。學生在閱讀這篇文章時會發現給人啟示的句子，如：“Failure is the path to success.”學生知道了失敗也是一種意義上的成功，且閱讀的過程中還能夠積累很多有用的句子。例如在進行有關生活態度的英語寫作時，就能借用這篇文章中的一句話，“Here it becomes very important to keep our head on our shoulder.”這樣往往就可以充實作文內容，豐富文章內涵，進而促使學生寫作能力進一步提高。

3.對交際性寫作策略的運用。交際性寫作教學這一寫作教學法與學生的生活實際比較貼近，往往能夠讓學生合理創造，這主要是以他們自己身邊的事情為依據，從而教會學生怎樣去運用交際，學會其中的策略和技巧。這是一種讓學生在真實情境中進行寫作的方式，更有助于讓學生全面的認識寫作，并提高英語寫作教學的有效性。例如，布置學生寫一封英語信件，可以這樣設置內容，你的一位美國朋友對中國的名勝古跡尤為鐘愛，希望你可以給他介紹一下。學生寫作之前，應先把我國的一些風景名勝讓學生用英語正確地寫出，諸如天壇是“Temple of Heaven”，長城“the great Wall”等。將一些基本詞語弄清楚，寫正確之后，才能進行語法分析。如此便能將一篇詞匯正確、內容充實的英語好文章寫出來，而且也促使學生對英語寫作過程更好地掌握。

三、結束語

高中英語的寫作教學是非常重要的教學內容，高中英語教師要想促使高中生在英語學科上取得很好的成績就必然要令其將英語寫作學好。為促使高中生英語寫作能力的進一步提升，需要深入地探討、分析目前英語寫作的教學策略。最后將英語寫作教學策略中最合理有效地總結出來，以便促使高中英語寫作能力真正得到提升。

參考文獻：

[1]李廣超.教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略[J].教育學術月刊，2012（05）.

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