論高中美術高效課堂的構建

摘 要：高中美術高效課堂的構建既有利于學生美術綜合素質的提升，又有利于教師教研教學水平的發展，真正是“雙贏”的課堂。

關鍵詞：高中美術；高效課堂；教學

一、激發學生美術學習的興趣是打造美術高效課堂的首要前提條件

教育心理學研究認為：興趣是學習者對學習內容產生強烈學習欲望、推動自身將全部的注意力以及思維都集中到具體的學習內容之上，進而真正、完全投入到學習活動之中的內在情感動力，更是保證學習者能切實收獲良好學習效果的最根本主觀原因。“興趣是最好的老師。”愛因斯坦的這一言論完美地概括、總結了教育心理學的這一理論。

鑒于此，我個人認為，如何激發與調動學生對美術學習的興趣與積極性是教育工作者打造美術高效課堂之前率先要認真考慮的一個問題。因此，我在日常的美術教學實踐中就格外注重學生美術學習興趣的激發。例如，在教學“中國古代壁畫”這節內容時，我首先利用多媒體強大的視頻功能，為學生播放了有關《九色鹿本生》壁畫傳說故事的紀錄短片，隨后又利用多媒體幻燈片將《九色鹿本生》壁畫連貫、生動地展示在學生眼前。學生在觀看的過程中，仿佛身臨其境一般真實經歷了九色鹿舍己救人、溺水人貪慕虛榮向國王告密、王后唆使國王加害九色鹿、九色鹿與國王相遇等諸多場面。如此一來，借助多媒體，就極大地調動了學生對《九色鹿本生》這一壁畫藝術形式的濃厚學習興趣及強烈求知欲望。在此基礎上我再過渡、引申到中國古代壁畫藝術表現手法、創作技巧、民族藝術風格等的教學上自然也是易如反掌，輕而易舉。

二、貼近學生現實生活實際展開美術教學，是打造美術高效課堂的有效途徑

《普通高中美術課程標準》指出：“教師在教學實踐活動中應加強美術與學生現實生活經驗的緊密聯系，在貼近學生社會生活實際的基礎上展開具體美術知識點的教學活動。”因此，“從生活走向美術，再從美術走向生活”既是貫徹、落實新課標理念的必然要求，更是縮短學生美術學習與生活實際兩者距離，打造高效美術課堂的重要突破口。

在日常教學中，我就嚴格踐行了這一點。如，學習“中國古代人物畫”這一章節涉及人體的完美比例關系這一知識點，我就帶領學生親自測量手展開的長度與人體高度是否相等、人在站立、坐以及盤等狀態時是否符合“立七、坐五、盤三半”的傳統繪畫準則，女性肩寬是否接近兩個頭的寬度，男性兩個半腳掌的長度是否同頭的長度相接近，手長又是否真正在兩個半頭長到三個頭長之間……學生對此持有極大的興趣，也都紛紛融入具體的測量活動之中。如此，借助親身的測量、對比活動，學生不但深刻感悟到了美術知識、美術創作技巧來源于對現實生活的認真觀察，而且通過驗證性質的測量活動，還幫助他們切實對傳統繪畫中人體完美比例關系這一美術教學重點形成了更充足的認識與理解。

三、引導學生自主進行美術探究活動，是打造美術高效課堂的關鍵所在

《普通高中美術課程標準》強調，教師應當處理好“知識傳授與能力培養這兩者的關系，通過自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式，著重培養學生的獨立性與自主性。”

而我個人認為，引導學生自主進行美術探究活動，同時還是深化美術課堂教學效果、打造美術高效課堂的關鍵所在。如，學習“中國花鳥畫”這部分內容時，我在課堂上向學生提出了如下問題：花鳥畫為什么能在中國長久不衰，并成為人們喜聞樂見的一種藝術形式呢？要求學生以小組為單位，在認真翻閱資料、共同溝通與交流的基礎上嘗試對這一問題進行分析與解答。這樣一來，通過自主探究、合作交流的研究性學習活動，學生很容易就能透過現象看本質，明確：“中國畫家筆下的花鳥畫不僅僅畫出了花鳥的外形特征，更重要的是在花鳥身上寄托了創作者對自然、對人生的生活體驗以及獨特的精神審美追求。相較于單純描繪花鳥自然美的繪畫，中國花鳥畫是一種寄托了繪畫者主觀創作情感的藝術表現形式。”如此，通過學生小組合作、自主探究性質的學習活動，就輕松突破了“中國花鳥畫”這節內容的教學重點與難點，為真正構建起效率與質量俱兼的高效美術課堂提供了充足的保障。

總之，高中美術教師必須從學生的主觀實際情況出發，有意識、有目的地采取切實契合高中階段學生學習特征的教學策略與方法方法，如此，方能在真正意義上構建起高中美術的高效課堂。

參考文獻：

張鳳駒.如何構建有效高中美術課堂[J].新課程學習：中，2012（09）.

作者簡介：吳曉豐，女，1976年8月出生，本科，就職于內蒙古赤峰市紅旗中學，研究方向：美術教學。

Abstract：Consturction of high school of fine arts of efficient classroom is conducive to improving the overall quality of students in art，but also conducive to the development of the teachersresearch teaching level，is truly a “win-win” classroom.

Key words：high school art；efficient classroom；teaching

·編輯 韓 曉