我國大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及模式分析

謝蓓+李群群

摘 要：本論文通過分析我國大學生移動網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及模式分析，試探索移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的可行性和重要性。

關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；模式

我國高等教育已進入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2012年達680萬。2012年江蘇省高校畢業(yè)生總數(shù)達52.6萬人。截至去年11月，總就業(yè)率為91.76%，其中研究生、本科生、專科生的就業(yè)率分別為84.72%、90.78%和93.92%，學歷和就業(yè)率依然呈倒掛現(xiàn)象。由于畢業(yè)生總量大、結(jié)構(gòu)矛盾突出，經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定性等因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大。

黨的十八大報告中強調(diào)，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。高校在促進大學生自主就業(yè)，完善就業(yè)服務(wù)體系方面更應(yīng)在吸取新理念、新思路和新方法。

移動互聯(lián)網(wǎng)是一個新興的技術(shù)領(lǐng)域，蘊藏了很多創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機會，目前，隨著新媒體經(jīng)濟的崛起，移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)問題的一個重要渠道和平臺。但是這也成為高校就業(yè)需要研究的一個課題，特別是由此衍生的一系列創(chuàng)業(yè)發(fā)展、課程體系設(shè)置及自主創(chuàng)業(yè)教育等問題。

一、先行研究

鄧文華的論文《大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程體系建設(shè)》（教育教學論壇，2013年第10期），分析了幾種不同的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式的特點及大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中的主要問題與對策，提出了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的課程體系及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的主要內(nèi)容；何鵬等所著論文《信息技術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索》（黑龍江教育，2013年第2期），對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行分析， 科學確定人才培養(yǎng)目標，以創(chuàng)造性、創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學與實踐活動為主要載體，建立獨立、完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，依托省內(nèi)創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)，改進和完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建以創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型為特色的實踐教學體系；蘭旭凌的《高校大學生創(chuàng)業(yè)社會支持體系的研究》（吉林省教育學院學報，2013年第3期），分析了大學生創(chuàng)業(yè)中存在著一些問題，反思大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展障礙，從社會支持的角度尋求突破發(fā)展障礙的途徑；陳英杰的《論大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境及其互適性》（江蘇科技信息，2013年第1期），提出高校的創(chuàng)業(yè)教育對大學生適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的需要具有廣泛性指導意義，內(nèi)容應(yīng)隨著社會經(jīng)濟發(fā)展變化而變化，政府部門和高校圍繞創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的工作需與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷互相適應(yīng)和促進；等等。

以上研究成果涉及大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、大學生創(chuàng)業(yè)支持體系及創(chuàng)業(yè)教育等問題，主要集中在理論探討及案例分析層面，鮮有涉及具體操作及實證性調(diào)查研究，對目前最具創(chuàng)業(yè)價值的移動網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也未有談及。

二、我國大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

和傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)行為相比，大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點首先體現(xiàn)在年齡上，年輕化是重要特征。從世界各國大學生的自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能夠發(fā)現(xiàn)，在功能層面上，互聯(lián)網(wǎng)的每一個層級都存在許多的創(chuàng)業(yè)空間與創(chuàng)業(yè)機會。無論在哪一個層級上，都有不同國家大學生參與創(chuàng)業(yè)的身影與痕跡，他們中的許多人，開拓性地創(chuàng)造了今天的互聯(lián)網(wǎng)世界。2013年中國整體手機市場出貨量將達3.8億部，同比增長5%；其中智能手機出貨量將達到3億部，同比增長44%。面對移動互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，剛進社會的大學生和即將畢業(yè)的大學生將是一個很好機會，自主創(chuàng)業(yè)已成為時下大學生就業(yè)的一個選擇，越來越多的大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)。他們通過大學時代積累的人際關(guān)系以及掌握的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以通過小額成本，開設(shè)移動網(wǎng)絡(luò)銷售。自1999年四川大學學生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國內(nèi)地第一個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生以來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會的發(fā)展，

10年來選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生越來越多，大學生借助移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟和社會現(xiàn)象。大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的整體特點：創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學生延伸，創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢，移動電子商務(wù)開店日益盛行，LBS等新興網(wǎng)絡(luò)服務(wù)備受推崇，被動型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有秃蜋C會型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無到有，創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布尚不均衡。

三、大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究

目前大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個方向：（1）手機APP開發(fā)等高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。 身處高新科技前沿陣地的大學生，有著“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢，“校園外賣”、“超級課程表”等大學生創(chuàng)業(yè)項目的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。優(yōu)勢：依靠技術(shù)及大學生群體。大學生團體如果有一些好點子，可以嘗試做一兩款產(chǎn)品投石問路，與一些企業(yè)合作，利用已經(jīng)成熟的渠道、平臺和資源去推廣產(chǎn)品，可以看作是一種探索，也是一種更快熟悉行業(yè)、獲取資源和競爭力的捷徑。（2）智力服務(wù)領(lǐng)域。目前主要有利用移動社交提供咨詢服務(wù)等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。（3）移動電子商務(wù)。其最大優(yōu)勢是移動性，可以隨時隨地開展工作，只要擁有一臺筆記本，一部智能手機，或者一臺pad，可以通過它們以最快最有效的速度獲得你所需要的商業(yè)信息。尤其作為當代大學生來說，幾乎所有的同學都智能手機，這就為移動電子商務(wù)的快速發(fā)展提供了可能性。同時，手機app客戶端各種功能齊全，比如滴滴打車，手機淘寶，校園外賣等等，根據(jù)不同的用戶定制了不同的服務(wù)，快速有效的達到事半功倍的效果。尤其是微信的興起帶動了電子微商的發(fā)展。這種潛伏于微信的電商，免去繁瑣的交易流程，直接與賣家一對一交流，買賣意向達成后立即送貨上門，同城內(nèi)更是幾小時便可到達。其實，不管是微商、淘寶商或是實體店商，在消費者眼中，只是渠道不同而已，他們更看重的是服務(wù)態(tài)度和誠信的問題。微信網(wǎng)友“騎豬FLY原子”說：“其實關(guān)于主動要求朋友轉(zhuǎn)發(fā)自己產(chǎn)品廣告，不如踏踏實實做，做得好了自然有人會誠心推薦。”他還建議，如果要擴大知名度和便于查找，微商們可以建立“公眾號”，平時適當送點小禮物、弄點小抽獎活動也是能吸引更多人的。“不管是實體買賣還是網(wǎng)絡(luò)買賣，服務(wù)態(tài)度絕對是最重要的。”這對大學生自主創(chuàng)業(yè)來說無疑又提供了一條創(chuàng)業(yè)途徑。（4）其他各種移動網(wǎng)絡(luò)營銷方式。優(yōu)勢：無線世界，無限遐想。

結(jié)語：2010年5月，教育部頒布《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確提出把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系。2011年5 月，國務(wù)院下發(fā)通知再次予以強調(diào)。這標志我國的創(chuàng)業(yè)教育進入一個嶄新的發(fā)展階段。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是指導大學生自主創(chuàng)業(yè)，完成大學生社會職能的自覺轉(zhuǎn)變，使其最大程度地發(fā)揮為社會服務(wù)的潛能。

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，實踐環(huán)節(jié)的重要性毋庸置疑。經(jīng)驗不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、施行管理的能力，是大學生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因。在這方面，中國傳媒大學南廣學院學生的成功經(jīng)驗值得借鑒。專業(yè)課程、專業(yè)實習、畢業(yè)實習進程系統(tǒng)性組織學生自主開發(fā)手機應(yīng)用軟件，指導學生結(jié)合專業(yè)課程知識，進行移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐，組織學生到創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進行實習，體驗創(chuàng)業(yè)者的艱辛和事業(yè)成功的喜悅。新媒體專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計要在堅持原有注重新技術(shù)、新方法的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)營銷、市場推廣、成本核算等內(nèi)容。

參考文獻：

[1] 鄧文華：《大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程體系建設(shè)》，教育教學論壇，2013年第10期

[2] 何鵬 等：《信息技術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索》，黑龍江教育，2013年第2期endprint