新課改下初中班主任的角色定位

摘 要：在當前新課改的背景下，對班主任角色的定位有了一定的變化，因此，以新課改為論述的出發點，結合自己的觀點，來探討一下初中班主任的角色定位問題。

關鍵詞：新課改；初中教育；班主任；角色定位

新課改對初中教育的目標和結構做了明確的說明，在當今教育環境和新課改的背景下，對課程的管理、改革的標準以及對教師的培養進行了具體的規定，因此，在這一背景下，班主任的角色定位變得越來越重要。

一、班主任應該具有實踐能力

班主任在初中階段的班級管理和教育起到重要的作用，這也正是評價班主任工作與否的重要標準，因此，具有實踐性是班主任應該必備的條件之一。現今，班主任的年齡趨于年輕化，大部分都是年輕又有活力的年輕人，但是這批班主任的工作經驗不足，實踐能力缺乏，還需要進一步的培養和加強。所以，首先老班主任應該幫助年輕的缺乏經驗的班主任處理工作上的問題，對其進行輔導和幫助。其次，定期總結工作，初中班主任的工作要分階段進行必要的總結，比如，在工作中遇到的問題，解決掉的問題，都要進行深入的總結，以便在以后的班主任工作中能夠處理好隨時發生的問題。同時，處理班級中任何事情都要經過深思熟慮，把握班主任工作的原則和自身的角色定位。最后，及時溝通和交流。班主任之間要進行必要的學習和溝通，這樣才能促進班主任之間的互相進步，提高班主任的工作能力、實踐能力。管理好班級，為學生創造一個良好的學習環境。

二、班主任是學生感情的調解師

在初中時期，學生的心理還處于比較脆弱和敏感的時期，而班主任的角色在學生的眼中是比較嚴厲和不容易親近的，因此，學生對班主任是“尊敬和害怕”，出現問題不會向班主任訴說和尋求幫助，而是去找可以給予他感情支持的人，比如家長和同學。而且在初中時期，部分班主任和家長的聯系不夠緊密，甚至無法得到及時溝通。這樣下去就會造成因為學生和班主任的溝通不暢而引起的雙方關系的對立。長此以往下去，會嚴重地影響學生的學習以及對學生的管理和教育，班主任各方面的工作也無法順暢的開展下去。因此，班主任要善于處理與學生之間的感情，積極與學生溝通，和學生之間建立良好的“朋友式”的師生關系，這樣才有利于教師更好地開展班主任工作，以保證順利實施班主任的任務。

初中生處理感情的能力還不成熟，遇到問題還不能妥善處理，如果班主任能夠積極與學生溝通和交流，在恰當的時候幫助學生處理遇到的感情或者學習上的問題，與學生建立一個和諧友善的關系，這樣對于班級的管理以及學生的心理問題都能很好地解決。要想做到以上這些，我們需要從以下幾方面努力：首先，及時了解學生的心理，關心愛護學生，幫助學生成長，培養和激發學生的積極性和創造性。其次，培養同學生之間的感情，建立良好的師生關系，把心理健康教育同學習結合起來，真正地成為學生的好朋友好老師。再次，尊重和關愛學生，要尊重學生的感受和地位，讓他們體會到自己是被尊重和被關心的，這樣才能更好地做好班主任的工作。

三、班主任應該拉近與學生及家長距離

在對學生進行教育管理時，要學會站在學生的角度看問題，注意學生心理的變化，及時與學生溝通交流，拉近與學生之間的距離。要在教育教學中對學生完全信任，讓學生感受到班主任對自己的關心。班主任不能對犯錯誤的學生進行訓斥或者辱罵，以免傷害學生的自尊心和上進心，要與學生建立良好的師生關系。其次，班主任要與家長積極溝通，這也是對初中生教育管理的最佳路徑，班主任在同家長溝通交流中，及時了解學生的心理及學校以外的情況，以便了解學生所遇到的問題并幫助學生解決，同時也要把學生在學校以及學習的近況講給家長聽，做到雙管齊下，共同教育初中生，促進學生健康的學習和健康成長。

四、班主任應該為人師表

雖然在當前的時代，學生會有各種各樣的機會和途徑獲得知識和了解自己崇拜的人物，但是，班主任老師在教育教學中還是起到重要并且無法替代的地位。在新課改的背景下，班主任角色的定位發生了變化，班主任要不斷地充實自己的文化素質，做到為人師表。班主任對于初中生來說，不僅是學習文化知識的老師，還是學習對于這個社會以及為人處世的老師，班主任的文化素質和思想品質等都會深深地影響學生，乃至以后在社會中處理問題的想法和做法。班主任的一言一行會對學生的人生觀、世界觀產生巨大影響。因此，班主任要嚴于律己，在學生面前要謹言慎行，表現出積極樂觀的一面，成為學生學習的好榜樣，做到真正地為人師表。

總之，在新課改的大環境下，初中教育的班主任角色的定位需要改變和更進一步，班主任是初中教育教學過程中極為關鍵的力量，因此，班主任要不斷完善自己，不斷提高自己的實踐能力，積極與學生溝通，處理好與學生的感情，幫助學生建立良好的人生觀價值觀，同時拉近學生和家長之間的關系，真正做到為人師表，成為學生的良師益友。

參考文獻：

[1]潘敏云.關于新課改下初中班主任面臨的問題及其對策[J].讀與寫：教育教學刊，2013（07）.

[2]呂小剛.初中班主任角色定位以及班級管理策略探析[J].新校園：中旬刊，2014（05）.

作者簡介：李積全，男，1979年10月出生，本科，就職學校：廣西壯族自治區玉林市容縣靈山中學，研究方向：初中班主任管理方面。